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摘 要：启蒙教育一直是教育板块中相对重要的一部分，我国民谚更有“三岁看大，七岁看老”的说法，由此可见启蒙教育对于人的一生来说影响十分关键。对于一个人的一生，幼儿时期的启蒙教育和培养等方面是十分重要的。绘本阅读教学一直是幼儿园中大班教学中的关键内容，对于孩子的启蒙教育、阅读兴趣起到了十分关键的作用，同时各种色彩对于孩子感官方面也有一个较好的影响，本文就幼儿园中大班教师绘本教学的现状及策略做简单的分析和探讨。
关键词：幼儿园教师；绘本阅读教学；现状及策略
绘本阅读一直是幼儿启蒙教育的关键内容之一，也占据着极为重要的早期教育地位，简单来说这样的绘本符合孩子年龄阶段的特点和该年龄阶段对于故事、知识的了解需求。一方面该类绘本具备着较强的适应性，适应于该年龄阶段的心理和生理特点，另外一方面该类绘本传递的知识内容也是具备着实际性的，符合孩子年龄阶段的认知能力、学习能力，贴近孩子的日常生活，在潜移默化中促进孩子的身心健康发展。同时在教学的过程中，也可以通过故事设身处地地教会孩子如何将心比心，关爱他人，互相协作，适应集体生活的同时积极发展孩子之间的个性化差异，培养孩子良好的品质。对于这样重要的教学板块，实际教学的过程中也存在一些现状问题需要给予高度关注。
一、 幼儿园中大班教师绘本教学现状问题分析
（一） 绘本选择的问题分析
绘本阅读作为幼儿园教育中十分关键的一个部分，相应的绘本教学也变得十分重要。因为绘本并没有一个统一的教材规范，所以市场上的绘本十分繁杂，同时种类繁多，针对的年龄段、心智发展水平也是不尽相同的。面对市场上繁杂的该类绘本，如何选择又成了幼儿园面临的最为首要且最为实际的问题。受价位等方面的人为因素干扰影响，往往在实际绘本选择的过程中没办法根据孩子年龄段和身心发展的特点选择，造成后续的教育工作开展往往会遇到一些实际性的麻烦和问题。
（二） 内容分析的问题
绘本故事的内容对于孩子来说是一个简单的小故事，但是对于教师来说更应该分析绘本内容中的重点，明确教学过程中的教学重点，从而在实际教学过程中将关键内容透过故事渗透到孩子的心中，让该类教育起到实际的教育效果。因为年龄和身心发展的原因，往往教学进行的过程中一些原本的教学计划可能会被打乱，设计好的教学内容要么没办法切合实际进行，要么就是进行的效果不佳，与孩子的身心发展是脱节的。这一系列问题都导致该类教学没办法起到其实质性的效果和意义，导致后续的工作进行无效，让孩子产生厌烦感。
二、 幼儿园中大班教师绘本教学的具体策略研究分析
（一） 根据孩子身心发展特点选定绘本
绘本教学最大特点就是符合孩子该年龄阶段的身心发展特点，所以从实际角度来说，要最大程度地利用该类特点，选定符合中班、大班的绘本阅读教材。从实际角度来讲，孩子的身心发展随着年龄的变化有着不同阶段的特点，教材选择也需要有的放矢的开展和进行，从而才可以进一步确保后期的教学工作可以持续跟进，不会使教学工作产生一系列问题。同时绘本作为一种侧重于图画的教材，在选择的时候除了注意故事内容还应该注意图画的内容，图画是否符合孩子的心理年龄特点，色彩是否够鲜明，也是内容选定中的重要参考和衡量的部分之一。
（二） 掌握绘本的核心内容
开展实际教学工作之前需要将绘本的核心内容进行熟知和掌握，才可以进一步确定相应的教学目标、教学计划和教学手段，教学也是要有目标、有计划地开展和进行的。故事往往都有着自己的主线，教学就应该围绕着故事的主线剖析背后的内容和引申内容，从而进一步将绘本内容背后的道理和故事讲述给孩子。绘本的特点是灵活，活生活色，所以教学的内容也需要围绕这一特点开展和进行，灵活化教学。同时绘本是以图画故事为主的，所以核心內容也需要包括图画的鉴赏和阅读，需要教师给予一个高度的关注和有效地掌握，从而围绕图画中的故事开展相应的一系列教学工作，起到真正的教育意义。
（三） 积极开展导入活动
因为这些故事往往具备着较强的实际性，所以在教学开始之前先进行导入活动是十分关键的，小孩子具备着较强的好奇心理，对于新鲜的事物总有一种好奇的心态在里面。正因这一特点，利用导入活动可以将孩子的思想导入到故事情节中，从而进一步方便后续的教学开展。积极开展导入活动，一方面可以有效提高教学效率，另外一方面还可以活跃课堂气氛。将所有教学内容都围绕着绘本中故事内容主线来开展和进行，进一步方便了后续的教学工作，让孩子们也积极主动地投入到故事的阅读中，加强教学的有效性。同时这样的阅读和教学也可以进一步来激发孩子对于阅读的兴趣，为日后的语文阅读和学习打下坚实的基础，做好铺垫工作。
三、 结束语
幼儿园的教育工作是十分关键的，同时绘本教学又是幼儿园教育中十分关键的一部分，做好该类教育工作才可以进一步保证幼儿园教育质量和启蒙教育有效性。
参考文献：
[1]郑云贤.浅析幼儿园中大班教师绘本教学的现状及策略[J].教育，2016（11）：00003.
[2]汤雅黎.幼儿园绘本教学的现状调查及改进策略研究[D].湖北师范大学，2016.
作者简介：周淋钰，福建省南平市，福建省南平市水东学校附属幼儿园。
关键词：幼儿园教师；绘本阅读教学；现状及策略
绘本阅读一直是幼儿启蒙教育的关键内容之一，也占据着极为重要的早期教育地位，简单来说这样的绘本符合孩子年龄阶段的特点和该年龄阶段对于故事、知识的了解需求。一方面该类绘本具备着较强的适应性，适应于该年龄阶段的心理和生理特点，另外一方面该类绘本传递的知识内容也是具备着实际性的，符合孩子年龄阶段的认知能力、学习能力，贴近孩子的日常生活，在潜移默化中促进孩子的身心健康发展。同时在教学的过程中，也可以通过故事设身处地地教会孩子如何将心比心，关爱他人，互相协作，适应集体生活的同时积极发展孩子之间的个性化差异，培养孩子良好的品质。对于这样重要的教学板块，实际教学的过程中也存在一些现状问题需要给予高度关注。
一、 幼儿园中大班教师绘本教学现状问题分析
（一） 绘本选择的问题分析
绘本阅读作为幼儿园教育中十分关键的一个部分，相应的绘本教学也变得十分重要。因为绘本并没有一个统一的教材规范，所以市场上的绘本十分繁杂，同时种类繁多，针对的年龄段、心智发展水平也是不尽相同的。面对市场上繁杂的该类绘本，如何选择又成了幼儿园面临的最为首要且最为实际的问题。受价位等方面的人为因素干扰影响，往往在实际绘本选择的过程中没办法根据孩子年龄段和身心发展的特点选择，造成后续的教育工作开展往往会遇到一些实际性的麻烦和问题。
（二） 内容分析的问题
绘本故事的内容对于孩子来说是一个简单的小故事，但是对于教师来说更应该分析绘本内容中的重点，明确教学过程中的教学重点，从而在实际教学过程中将关键内容透过故事渗透到孩子的心中，让该类教育起到实际的教育效果。因为年龄和身心发展的原因，往往教学进行的过程中一些原本的教学计划可能会被打乱，设计好的教学内容要么没办法切合实际进行，要么就是进行的效果不佳，与孩子的身心发展是脱节的。这一系列问题都导致该类教学没办法起到其实质性的效果和意义，导致后续的工作进行无效，让孩子产生厌烦感。
二、 幼儿园中大班教师绘本教学的具体策略研究分析
（一） 根据孩子身心发展特点选定绘本
绘本教学最大特点就是符合孩子该年龄阶段的身心发展特点，所以从实际角度来说，要最大程度地利用该类特点，选定符合中班、大班的绘本阅读教材。从实际角度来讲，孩子的身心发展随着年龄的变化有着不同阶段的特点，教材选择也需要有的放矢的开展和进行，从而才可以进一步确保后期的教学工作可以持续跟进，不会使教学工作产生一系列问题。同时绘本作为一种侧重于图画的教材，在选择的时候除了注意故事内容还应该注意图画的内容，图画是否符合孩子的心理年龄特点，色彩是否够鲜明，也是内容选定中的重要参考和衡量的部分之一。
（二） 掌握绘本的核心内容
开展实际教学工作之前需要将绘本的核心内容进行熟知和掌握，才可以进一步确定相应的教学目标、教学计划和教学手段，教学也是要有目标、有计划地开展和进行的。故事往往都有着自己的主线，教学就应该围绕着故事的主线剖析背后的内容和引申内容，从而进一步将绘本内容背后的道理和故事讲述给孩子。绘本的特点是灵活，活生活色，所以教学的内容也需要围绕这一特点开展和进行，灵活化教学。同时绘本是以图画故事为主的，所以核心內容也需要包括图画的鉴赏和阅读，需要教师给予一个高度的关注和有效地掌握，从而围绕图画中的故事开展相应的一系列教学工作，起到真正的教育意义。
（三） 积极开展导入活动
因为这些故事往往具备着较强的实际性，所以在教学开始之前先进行导入活动是十分关键的，小孩子具备着较强的好奇心理，对于新鲜的事物总有一种好奇的心态在里面。正因这一特点，利用导入活动可以将孩子的思想导入到故事情节中，从而进一步方便后续的教学开展。积极开展导入活动，一方面可以有效提高教学效率，另外一方面还可以活跃课堂气氛。将所有教学内容都围绕着绘本中故事内容主线来开展和进行，进一步方便了后续的教学工作，让孩子们也积极主动地投入到故事的阅读中，加强教学的有效性。同时这样的阅读和教学也可以进一步来激发孩子对于阅读的兴趣，为日后的语文阅读和学习打下坚实的基础，做好铺垫工作。
三、 结束语
幼儿园的教育工作是十分关键的，同时绘本教学又是幼儿园教育中十分关键的一部分，做好该类教育工作才可以进一步保证幼儿园教育质量和启蒙教育有效性。
参考文献：
[1]郑云贤.浅析幼儿园中大班教师绘本教学的现状及策略[J].教育，2016（11）：00003.
[2]汤雅黎.幼儿园绘本教学的现状调查及改进策略研究[D].湖北师范大学，2016.
作者简介：周淋钰，福建省南平市，福建省南平市水东学校附属幼儿园。