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近年来，随着我区经济的快速发展，外来务工人员不断涌入，来我校就读的外来工子女也逐年增多。2005年，我校被区教育局确认为接收外来工子女人学定点学校。我们发现，为数不少的外来工子女家长对科学的家庭教育一无所知，严重损害学生的身心健康、违背学生成长规律的错误教育方式普遍存在。有的家长为工作生活奔波，无暇顾及孩子，对孩子听之任之；有的家长由于自身文化程度的局限制，家庭教育方法简单粗暴，打骂孩子是常有的事；有的家长自身修养不够，他们的思想、言行对孩子产生了极其严重的不良影响；有的家庭虽有教育，但与学校教育不能够同步，有时甚至唱反调，造成孩子无所适从；有的家长对教育的新要求、新形势了解不够，观念比较陈旧，家庭教育不能做到与时俱进。这些不利因素的存在也引发了一些不良事件的发生。
案例一：学生离家出走事件
安徽籍学生吕某，男，13岁，系建南(我校的一所完小)学校六年级学生。2009年1月的某天，该同学在下课时间把学校多媒体教室的一把锁弄坏，造成师生无法进入教室上课。班主任查明原因后，责令其叫家长找人修理。因该同学的住家离校很近，只有几分钟的路程，所以在该同学请假通知家长时，班主任老师就答应了他的请求。没想到的是，他竟一去不复返，独自离家出走了一个多月(此时已是寒冬腊月，适逢传统的节日——春节)。此事在当地引起了极大的震动，其家人、学校、政府部门等出动了近百人在外寻找，但一直杳无音讯，直至数十天后才被家人找到。
案例二：学生夜不归宿事件
安徽籍学生张某，男，13岁，系我校2006年六年级学生。该生平时言语较少，有一段时间精神不佳，上课打瞌睡，学习成绩也迅速下降。老师与家人通话了解情况时，家长说该生在家的表现较好，没提供什么有价值的线索。但是，经过班主任老师追根刨底的调查，事实真相令我们感到非常的震惊。原来，一段时间以来，该生在家长晚间睡觉以后，翻越围墙外出，天明之前再返回到家中，期间跟随一帮社会闲杂青年穿梭于一些游乐场所，有时甚至参与他们的不法偷窃行动。
案例一的分析：
(一)吕某出走的原因是什么?首先是惧怕，他的爸爸常年在外打工，妈妈没有文化，平时管教孩子除了打骂，几乎没有其他的方法。就在他出走前的一个多月，吕某因为考试没有考好，老师请家长到校了解情况，他妈妈走进教室，当着全班同学的的面打了吕某两记耳光，这让身高一米七多的吕某感到无地自容，非常难堪。这次犯了错误，还不知道妈妈将会怎样惩罚自己呢!其次是自责，吕某尽管才上六年级，但是年龄偏大，身高已接近成人，家中的经济状况不是很好，他妈妈平时种蔬菜的艰辛他都历历在目，早就萌发了要帮助家人减轻家庭负担的念头，这次犯错或多或少会给家中带来损失，他很自责。鉴于以上两个原因，他决定外出打工，自己挣钱来弥补损失。
(二)这件事给家长带来的反思是什么?首先要尊重孩子的人格，孩子再小也有他的人格，作为家长不可随意践踏。其次要了解孩子的心理、生理成长规律，小学六年级的孩子有着自己的内心世界，生理成长也较迅速，遇事也会有反抗心理，需要家长给予及时的疏导。再次是家庭教育的方法比较单一、粗暴，母子之间没有什么心灵的沟通交流。
(三)这件事给学校带来的反思是什么?首先是在上学期间，学生是不能随便离开学校的，作为学校没有建立应有的安全管理规章制度。其次是学校和家长之间的沟通不及时，吕某离校数小时后，没有及时返回学校，作为班主任老师既没有向学校汇报，也没有与家长取得联系，失去了处理事情的最佳时机。
案例二的分析：
(一)张某夜间外出的原因：
1.他从安徽老家刚过来，对新的环境充满好奇心，有一股外出一探究竟的冲动和欲望。
2.他爸爸常年在外打工，平时和奶奶一起生活，而其奶奶又几乎是双目失明，和孩子几乎没有交流，缺乏家庭的温暖，令他感到很寂寞。
(二)这件事给学校和家庭带来的反思：
作为家长如何解决好工作和管教孩子的矛盾，如何建立一个与孩子之间的交流平台。作为学校，怎样关心好每一位留守儿童，怎样帮助他们增强明辨是非的能力，在教育教学中怎样营造一个和谐的家园氛围，是值得全社会广泛关注、深入探讨的问题
教育管理策略：
一是要办好家长学校。家长学校是系统的专门对广大家长进行培训的好机会，作为学校，要充分利用好这个平台，想方设法提高广大家长科学教育子女的意識，传授给他们科学的方法。特别是流动儿童的家长，他们平时忙于生计，没有时间到学校了解情况，信息闭塞，家长学校就是一个极好的沟通机会。
二是要多举办亲子活动，营造和谐的家庭氛围。亲子活动的举办不但能增强父子、母子之间的互动、了解，更为重要的是在活动中进一步培养相互之间的情感，缩短了家长与子女之间心灵间的距离。
三是要建立家校联系制度。作为老师要和家长保持信息的畅通，要和家长共同携手教育好孩子，设法消除一些管理的盲区。
四是要对流动儿童学生倾注更多的关怀。学校要建立流动儿童档案，全面了解流动儿童学生的信息，对一些特殊学生要适时进行心理的辅导和帮助。在全校建立一个公平的、和谐的学习、生活环境。
五是要加强对流动儿童学生教育的专题研究，提高教师的理论水平，掌握科学的教育管理方法，加强教育的针对性。
案例一：学生离家出走事件
安徽籍学生吕某，男，13岁，系建南(我校的一所完小)学校六年级学生。2009年1月的某天，该同学在下课时间把学校多媒体教室的一把锁弄坏，造成师生无法进入教室上课。班主任查明原因后，责令其叫家长找人修理。因该同学的住家离校很近，只有几分钟的路程，所以在该同学请假通知家长时，班主任老师就答应了他的请求。没想到的是，他竟一去不复返，独自离家出走了一个多月(此时已是寒冬腊月，适逢传统的节日——春节)。此事在当地引起了极大的震动，其家人、学校、政府部门等出动了近百人在外寻找，但一直杳无音讯，直至数十天后才被家人找到。
案例二：学生夜不归宿事件
安徽籍学生张某，男，13岁，系我校2006年六年级学生。该生平时言语较少，有一段时间精神不佳，上课打瞌睡，学习成绩也迅速下降。老师与家人通话了解情况时，家长说该生在家的表现较好，没提供什么有价值的线索。但是，经过班主任老师追根刨底的调查，事实真相令我们感到非常的震惊。原来，一段时间以来，该生在家长晚间睡觉以后，翻越围墙外出，天明之前再返回到家中，期间跟随一帮社会闲杂青年穿梭于一些游乐场所，有时甚至参与他们的不法偷窃行动。
案例一的分析：
(一)吕某出走的原因是什么?首先是惧怕，他的爸爸常年在外打工，妈妈没有文化，平时管教孩子除了打骂，几乎没有其他的方法。就在他出走前的一个多月，吕某因为考试没有考好，老师请家长到校了解情况，他妈妈走进教室，当着全班同学的的面打了吕某两记耳光，这让身高一米七多的吕某感到无地自容，非常难堪。这次犯了错误，还不知道妈妈将会怎样惩罚自己呢!其次是自责，吕某尽管才上六年级，但是年龄偏大，身高已接近成人，家中的经济状况不是很好，他妈妈平时种蔬菜的艰辛他都历历在目，早就萌发了要帮助家人减轻家庭负担的念头，这次犯错或多或少会给家中带来损失，他很自责。鉴于以上两个原因，他决定外出打工，自己挣钱来弥补损失。
(二)这件事给家长带来的反思是什么?首先要尊重孩子的人格，孩子再小也有他的人格，作为家长不可随意践踏。其次要了解孩子的心理、生理成长规律，小学六年级的孩子有着自己的内心世界，生理成长也较迅速，遇事也会有反抗心理，需要家长给予及时的疏导。再次是家庭教育的方法比较单一、粗暴，母子之间没有什么心灵的沟通交流。
(三)这件事给学校带来的反思是什么?首先是在上学期间，学生是不能随便离开学校的，作为学校没有建立应有的安全管理规章制度。其次是学校和家长之间的沟通不及时，吕某离校数小时后，没有及时返回学校，作为班主任老师既没有向学校汇报，也没有与家长取得联系，失去了处理事情的最佳时机。
案例二的分析：
(一)张某夜间外出的原因：
1.他从安徽老家刚过来，对新的环境充满好奇心，有一股外出一探究竟的冲动和欲望。
2.他爸爸常年在外打工，平时和奶奶一起生活，而其奶奶又几乎是双目失明，和孩子几乎没有交流，缺乏家庭的温暖，令他感到很寂寞。
(二)这件事给学校和家庭带来的反思：
作为家长如何解决好工作和管教孩子的矛盾，如何建立一个与孩子之间的交流平台。作为学校，怎样关心好每一位留守儿童，怎样帮助他们增强明辨是非的能力，在教育教学中怎样营造一个和谐的家园氛围，是值得全社会广泛关注、深入探讨的问题
教育管理策略：
一是要办好家长学校。家长学校是系统的专门对广大家长进行培训的好机会，作为学校，要充分利用好这个平台，想方设法提高广大家长科学教育子女的意識，传授给他们科学的方法。特别是流动儿童的家长，他们平时忙于生计，没有时间到学校了解情况，信息闭塞，家长学校就是一个极好的沟通机会。
二是要多举办亲子活动，营造和谐的家庭氛围。亲子活动的举办不但能增强父子、母子之间的互动、了解，更为重要的是在活动中进一步培养相互之间的情感，缩短了家长与子女之间心灵间的距离。
三是要建立家校联系制度。作为老师要和家长保持信息的畅通，要和家长共同携手教育好孩子，设法消除一些管理的盲区。
四是要对流动儿童学生倾注更多的关怀。学校要建立流动儿童档案，全面了解流动儿童学生的信息，对一些特殊学生要适时进行心理的辅导和帮助。在全校建立一个公平的、和谐的学习、生活环境。
五是要加强对流动儿童学生教育的专题研究，提高教师的理论水平，掌握科学的教育管理方法，加强教育的针对性。