【摘 要】
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数学活动课上，老师给同学们上了一堂别开生面的数学操作课。老师把6 升水倒进一个圆锥形容器中，水面高度正好是圆锥高度的一半 （图1）。老师问道：“这个圆锥形容器还能装水多少升？” 题目出示后，教室里一片寂静，同学们都感到困惑。过了一会儿，豆豆说：“水的体积正好是这个圆锥形容器的一半，所以还能装6 升水。” 这时，只听王强说：“不对，这个圆锥形上面粗下面细，虽然水面的高度正好是圆锥高度的一半，但是
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数学活动课上，老师给同学们上了一堂别开生面的数学操作课。老师把6 升水倒进一个圆锥形容器中，水面高度正好是圆锥高度的一半 （图1）。老师问道：“这个圆锥形容器还能装水多少升？”
题目出示后，教室里一片寂静，同学们都感到困惑。过了一会儿，豆豆说：“水的体积正好是这个圆锥形容器的一半，所以还能装6 升水。”
这时，只听王强说：“不对，这个圆锥形上面粗下面细，虽然水面的高度正好是圆锥高度的一半，但是水面的半径比圆锥的底面半径小，所以，这个圆锥形容器还能装的水不是6 升。”听王强这么一说，大家都觉得有道理。
老师追问道：“那么这个圆锥形容器究竟还能装多少升水呢？”
這说明圆锥形容器可以装8 份6 升的水，已装了1 份，还能装6× （8-1） =42 （升）。” 老师对同学们说：“莉莉的解法太巧妙了！”同学们的疑惑解开了，这时全班响起了热烈的掌声。
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