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农村数学活动课程开发、实施既具有课程开发、实施的普遍性、一般性,又具有农村的特殊性。在课程实施与开发过程中,教师要整体谋划、常态实施、精心设计,立足农村实际,寓于农村课堂、依托农村资源,让数学活动课程具有系列性、开放性、灵动性。农村数学课程开发、实施、再造,能为农村学生的生命成长打开一扇窗。
农村小学数学活动课程的开发与实施
【摘 要】
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农村数学活动课程开发、实施既具有课程开发、实施的普遍性、一般性,又具有农村的特殊性。在课程实施与开发过程中,教师要整体谋划、常态实施、精心设计,立足农村实际,寓于农
【机 构】
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江苏省启东市大丰小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2020年1期
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