【摘 要】
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当前高中文言文教学仍举步维艰,文言文失分现象很严重。为改变这一现状,本文在教学上做了一些新的尝试,即在平时的教学中,从"听说读写"四个方面,让学生将所学的文言文语言知
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当前高中文言文教学仍举步维艰,文言文失分现象很严重。为改变这一现状,本文在教学上做了一些新的尝试,即在平时的教学中,从"听说读写"四个方面,让学生将所学的文言文语言知识转化为技能,进而尽快具备"听说读写"能力。从文言文学习的角度看,"听说读写"是一个紧密相连的教学整体,既分离又结合,既有各自的侧重,又相互统一。如何在平时的文言文教学中让学生得到不同形式的实践,并获得与之相关的解读文言文的能力,从而提高文言文教学的效率,是本文论述的重点。
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