学习兴趣不是天生的，而是在后天的学习过程中不断培养形成的。人对感兴趣的事物总是使其不知不觉地心向神往，表现出注意的倾向。在小学数学教学中，很有必要培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，激发学生内在的学习动力，以实现提高教育教学质量的目的。那么，如何培养学生的数学兴趣呢？
　　一、融洽师生关系，产生学习兴趣
　　作为一名教师，平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，尽可能经常与学生进行一些集体活动，让学生对教师产生亲和力，这样学生才能喜欢这位教师，进而喜欢数学这门课程。特别是那些基础较差成绩落后的学生，只要有进步，哪怕是微小的进步，教师也要及时表扬，这样才能使他们从怕上数学课直至爱上数学课，对数学这门课程产生浓厚的学习兴趣。
　　二、营造教学氛围，提高学习兴趣
　　（1）色的转换。学习兴趣的培养关键在于教师的激发;要成为一个询问者，故作不知，问原因，找漏洞;这样，才能有意识地把课堂的主动权交给学生，给学生营造一个良好的学习氛围。
　　（2）尊重、理解、宽容每一个学生。教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。从而自觉地投入到积极学习之中。
　　三、在课堂上要做到以下几点
　　（1）创设情境，引发学生好奇心，自主学习。“好奇”是儿童的天性，是兴趣的源头，所以在教学中，教师要不失时机地引发学生的好奇心，激发动机。例如：我在进行“能被2整除的数的特征”时，先写出一个数“128”，问学生这个数能不能被2整除，经计算后，学生回答“能！”接着，我让学生每人报一个数，当教师对学生报的多位数都能准确说出能否被“2”整除时，同学们感到非常惊讶。此时，我紧紧抓住这个机会，迅速出击，在老师创设的这种情境下，大大激发了学生学习的积极性，使学生乐学、爱学.
　　（2） 点拨启发，引导学生自主发现。数学教学中，有许多新知识与旧知识有着紧密的联系，学生完全有能力自己自学这些知识，这样的新课就大胆的放手让学生去自学，只需在新知识的生长点上给予关键性的点拨。
　　（3）分层设问，引导学生自主推导有些知识是学生第一次接触到的，很难用旧知识来引导，就用一組设问引导学生自己得出结论。
　　（4）鼓励学生自己动手操作，调动积极性教师在教学中应当精心设计每一堂课的教学过程，注重学法的指导，着眼于学生的学，其中让学生自己动手操作，能最大限度地调动起学生学习的积极性和主动性，激发兴趣。
　　（5）让学生在学习中感受成功的快乐教师要认真研究课堂教学策略，激发学生学习的热情，体现学生的主体;比如：提出问题时，可以根据问题难度程度的不同，让不同层次的学生进行回答，这样可以使每个学生都有成功的机会，都能在学习中感受到成功的快乐，从而激发他们的学习兴趣。
　　四、使数学课堂多样化
　　（1）做一些数学趣味游戏。学生都还是孩子，游戏是孩子最喜欢的活动，在游戏中体验快乐，在游戏中学会知识。
　　（2）收集日常生活中的数学问题。对小学生来说，能够在生活中发现数学问题就是一种最好的数学学习，也是培养学习兴趣的一个好办法。
　　总之，培养学生学习数学兴趣应该从多方面入手，多观察学生的心理活动，站在学生的角度进行换位思考。怎样做才是他们乐于学，我们在教学过程中，要真正地把学生看成是“发展中的人”一切都要围绕一个目标，那就是为学生学习创造一个愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，让学生乐学、爱学。