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摘 要：在小学语文课堂教学过程中，我们发现多姿多彩的语文课堂能够充分调动学生的学习积极性，也能让学生的创造力想象力自由的驰骋，在这个过程中，教师和学生都会在一定程度上感受到语文知识的博大精深和韵味无穷。这一切的前提就是挖掘学生的学习潜能，让学生在丰富多姿的语文课堂上，及时的了解知识并且掌握能力技巧，积极发言，才能带动活跃的课堂氛围。
关键词：小学语文；课堂教学；方法探究；策略探讨
在小学语文教学过程中，丰富多样教学活动的开展离不开学生的积极配合，离不开教师教育教学观念的更新发展。随着新课改的实施，教师应该意识到我们教学不能以传统的授课方式单纯的说教，而是要用丰富的活动，利用丰富的教学工具不断完善学生的学习能力，让学生的语言表达能力以及思维能力都能有所提高。
一、现阶段小学语文课堂面临的主要问题
（一）学生思维不活跃，不能跟上老师的节奏和思路
在小学语文教学过程中，我们发现学生的思维不够活跃，不能在课堂上紧紧跟随教师的思路和脚步，这是应试教育的不良影响，同时，也是学生积累知识和阅读量比较少的体现，学生习惯了对教师言听计从，机械被动完成教师布置的任务，缺乏灵活的思维能力和提出质疑的勇气，不愿意提出与多数人不同的想法，生怕引起教师、同学的批评或嘲笑，这样的现状，也在一定程度上影响了语文教学效率的有效提高。
（二）课堂教学活动单一，学生学习兴趣不浓
在小学语文课堂教学中还存在着教学活动单一，学生学习兴趣不浓厚的问题，教师和学生由于受到时间以及条件等各方面的限制，不能开展丰富多样的教学活动，导致语文课堂上学生和教师之间缺少互动交流，学生之间缺少合作探究，当教师组织语文活动时，思维活跃积极发言的同学只有几个同学，多数学生不能积极的参与其中，影响了语文课堂教学的效果，也让教学活动成为了无意义的形式，不能给学生带去更多的收获和进步。久而久之学生的学习热情也受到一定程度的影响，高效语文课堂成为一种形式和口号不能真正被落实。在这个过程中教师应该注意丰富教学活动与课堂教学目标的联系，如果两者脱节，那么会给语文教学带来更大的不便。
二、如何打造多彩的小学语文课堂
（一）注意教学活动与教学内容的有机联系，让学生在快乐中学习
小学语文教学要想让学生在快乐中学习知识、收获能力，就应该构建和谐的课堂氛围和丰富的课堂活动，丰富的课堂活动有助于学生专注的思考问题、理性全面的分析问题、解决问题。因此，我们要注重丰富教学活动内容，促进语文课堂高效，让课堂更加丰富多彩，例如在学习课文《七子之歌》的时候，除了让学生有感情的朗读课文，展示历史知识相关的视频和图片以外，教师还应该带领大家学唱这首歌曲，让学生在优美的旋律中，感受澳门离开母亲后，渴望回归的深切感情，体会作者的创作心情，强化学生的爱国热情，运用情感启发，达到教学目的，构建小学语文的多彩课堂。
（二）构建丰富多样的课堂教学模式，让语文教学贴近生活
要想打造丰富多彩的小学语文课堂，教师就应该根据学生的心理特点，构建学生喜欢的课堂教学模式，让语文教学更贴近学生的生活实际，只有这样学生才能产生更高的学习热情。比如，《背影》一课的学习，学生通过朗读和分析，虽然能理解作者与父亲的深情，却不能感同身受，因此，教师可以有效地进行引导，同学们想一想：“我们的父母亲都做过哪些让我们感动的事。”并鼓励学生大胆的说一说，学生们展开思绪，想起了很多感动的瞬间，有的学生说：“下雨天，爸爸接我回家，只有一把伞，爸爸把伞全遮到我这边，到家以后我发现爸爸的身上全湿了。”有的学生说：“我生病的时候，半夜醒来，发现妈妈还守着我，生怕我发高烧。”学生们纷纷讲述着，并深深感受到了来自父母親的爱。这时，我们再回到课文中，学生们对于文中父亲的深情由此被唤醒，由自身的感受体会到作者的感受，更加深刻的理解文章主旨，也渗透了对学生的情感教育，到达教学高效。这就说明我们不能忽视生活对语文学习的重要影响，很多知识和情感都是来源于生活的，无论是对课文内容的感同身受，还是写作时的细腻真挚，这都源于生活带给我们的感动，因此，教师在语文教学中应该尽可能的给学生带入生活的情境中去，让学生在头脑中有画面，心中有感动，让每一个孩子都能更好的投入到语文课堂中去，让丰富多样的课堂形式不断带给学生收获和成长。
三、结束语
小学语文教学中，丰富多样课堂教学活动的构建离不开师生的共同努力，教师应该不断挖掘新的方法和对学生有意义的活动，学生应该积极配合老师完成教学任务，只有引导学生主动学习，养成良好的学习习惯，学生才能更好的发挥自己的能力，表达自己的意见看法，提高创新能力，从而得到健康的发展。
参考文献
[1]赵影地.小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].课程教育研究，2017（11）.
[2]许多.“万紫千红总是春”——构建多彩、丰富的小学语文综合性学习课堂[J].作文成功之路（上旬），2017（9）.
关键词：小学语文；课堂教学；方法探究；策略探讨
在小学语文教学过程中，丰富多样教学活动的开展离不开学生的积极配合，离不开教师教育教学观念的更新发展。随着新课改的实施，教师应该意识到我们教学不能以传统的授课方式单纯的说教，而是要用丰富的活动，利用丰富的教学工具不断完善学生的学习能力，让学生的语言表达能力以及思维能力都能有所提高。
一、现阶段小学语文课堂面临的主要问题
（一）学生思维不活跃，不能跟上老师的节奏和思路
在小学语文教学过程中，我们发现学生的思维不够活跃，不能在课堂上紧紧跟随教师的思路和脚步，这是应试教育的不良影响，同时，也是学生积累知识和阅读量比较少的体现，学生习惯了对教师言听计从，机械被动完成教师布置的任务，缺乏灵活的思维能力和提出质疑的勇气，不愿意提出与多数人不同的想法，生怕引起教师、同学的批评或嘲笑，这样的现状，也在一定程度上影响了语文教学效率的有效提高。
（二）课堂教学活动单一，学生学习兴趣不浓
在小学语文课堂教学中还存在着教学活动单一，学生学习兴趣不浓厚的问题，教师和学生由于受到时间以及条件等各方面的限制，不能开展丰富多样的教学活动，导致语文课堂上学生和教师之间缺少互动交流，学生之间缺少合作探究，当教师组织语文活动时，思维活跃积极发言的同学只有几个同学，多数学生不能积极的参与其中，影响了语文课堂教学的效果，也让教学活动成为了无意义的形式，不能给学生带去更多的收获和进步。久而久之学生的学习热情也受到一定程度的影响，高效语文课堂成为一种形式和口号不能真正被落实。在这个过程中教师应该注意丰富教学活动与课堂教学目标的联系，如果两者脱节，那么会给语文教学带来更大的不便。
二、如何打造多彩的小学语文课堂
（一）注意教学活动与教学内容的有机联系，让学生在快乐中学习
小学语文教学要想让学生在快乐中学习知识、收获能力，就应该构建和谐的课堂氛围和丰富的课堂活动，丰富的课堂活动有助于学生专注的思考问题、理性全面的分析问题、解决问题。因此，我们要注重丰富教学活动内容，促进语文课堂高效，让课堂更加丰富多彩，例如在学习课文《七子之歌》的时候，除了让学生有感情的朗读课文，展示历史知识相关的视频和图片以外，教师还应该带领大家学唱这首歌曲，让学生在优美的旋律中，感受澳门离开母亲后，渴望回归的深切感情，体会作者的创作心情，强化学生的爱国热情，运用情感启发，达到教学目的，构建小学语文的多彩课堂。
（二）构建丰富多样的课堂教学模式，让语文教学贴近生活
要想打造丰富多彩的小学语文课堂，教师就应该根据学生的心理特点，构建学生喜欢的课堂教学模式，让语文教学更贴近学生的生活实际，只有这样学生才能产生更高的学习热情。比如，《背影》一课的学习，学生通过朗读和分析，虽然能理解作者与父亲的深情，却不能感同身受，因此，教师可以有效地进行引导，同学们想一想：“我们的父母亲都做过哪些让我们感动的事。”并鼓励学生大胆的说一说，学生们展开思绪，想起了很多感动的瞬间，有的学生说：“下雨天，爸爸接我回家，只有一把伞，爸爸把伞全遮到我这边，到家以后我发现爸爸的身上全湿了。”有的学生说：“我生病的时候，半夜醒来，发现妈妈还守着我，生怕我发高烧。”学生们纷纷讲述着，并深深感受到了来自父母親的爱。这时，我们再回到课文中，学生们对于文中父亲的深情由此被唤醒，由自身的感受体会到作者的感受，更加深刻的理解文章主旨，也渗透了对学生的情感教育，到达教学高效。这就说明我们不能忽视生活对语文学习的重要影响，很多知识和情感都是来源于生活的，无论是对课文内容的感同身受，还是写作时的细腻真挚，这都源于生活带给我们的感动，因此，教师在语文教学中应该尽可能的给学生带入生活的情境中去，让学生在头脑中有画面，心中有感动，让每一个孩子都能更好的投入到语文课堂中去，让丰富多样的课堂形式不断带给学生收获和成长。
三、结束语
小学语文教学中，丰富多样课堂教学活动的构建离不开师生的共同努力，教师应该不断挖掘新的方法和对学生有意义的活动，学生应该积极配合老师完成教学任务，只有引导学生主动学习，养成良好的学习习惯，学生才能更好的发挥自己的能力，表达自己的意见看法，提高创新能力，从而得到健康的发展。
参考文献
[1]赵影地.小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].课程教育研究，2017（11）.
[2]许多.“万紫千红总是春”——构建多彩、丰富的小学语文综合性学习课堂[J].作文成功之路（上旬），2017（9）.