论文部分内容阅读
摘 要：近年来，我国网络技术水平实现了快速地发展，相关网络内容也变得日益丰富，虽然一定程度上为人们信息的获取方式提供了便利，但是也为谣言的传播提供了契机。对于高校大学生群体而言，由于思想意识不够成熟，辨别是非的能力也比较差，所以特别容易误信网络谣言，甚至还可能因此受到不必要的伤害。为此，作为一名高校思政教育专业教师，我觉得有责任在思想政治教育中加强学生对网络谣言的防控意识。本文也将针对“高校思想政治教育对网络谣言的防控”这一相关内容进行分析。
关键词：高校思想政治教育；网络谣言；防控；进行分析
一、 前言
谣言本身就有很强的影响力以及危害性，如果再借助网络这一平台，其传播速度更是超乎人们的想象，而那些接触到谣言，且对于谣言辨别能力不强的群体，必定会加速网络谣言的传播范围和影响程度。当前大学生作为网络的主要使用人群，更是要充分意识到网络谣言存在的危害性。鉴于此，高校思想政治教育中，更是要严加防控网络谣言在高校校园内的传播。
二、 关于网络谣言的定义
网络谣言，主要就使指通过网络介质，比如：微博、网络论坛、社交网站、聊天软件等平台，传播一些没有事实依据带有攻击性，目的性的话语，其主要涉及有突发事件、公共领域、政治人物 、颠覆传统、离经叛道等内容。
深入研究发现，网络谣言的流传，主要是因为社会生活的不确定性；科学知识的欠缺；社会信息管理的滞后等。
三、 高校思想政治教育对网络谣言的防控
（一） 邀请专家学者走进高校课堂
新媒体时代的到来，也给高校思想政治教育工作的开展带来了诸多新的问题和挑战。数据显示，当前高校学生网民数量巨大、思想活跃，而且喜欢和不同地区的陌生网民进行高频互动，但是也很容易遭受网络谣言的侵扰，进而给高校教师的正常教学，以及学生的正常学习造成诸多影响。
为了增强在校大学生识谣辟谣、独立思考的能力，并营造一个更加清朗的校园网络环境，北京物资学院的高校思政教师还专门邀请了社会上一些具有影响力的网络专家学者走进学校，并开展了名为“走近网络舆情”高校系列讲座活动，在此次活动上，人民网舆情监测室主任舆情分析师、声誉风险管理实验室副主任作为主讲嘉宾，为北京物资学院的同学们带来一场精准剖析网络谣言及破解方法的干货讲堂。
在这一活动中，学生不但提高了自身的谣言识别能力，而且还第一次听说了网络舆情分析师这个职业，并借此机会深入了解到了我国互联网的相关政策法律法规、知识产权保护等概念。
（二） 组织学生积极参与到谣言防控活动中
很多高校大学生都认为在网络上传播谣言是可以不负责任的。虽然在新时代我们也倡导言论自由，但是却也是有边界限制的。所以，网络上的一些信息被证实是谣言，相关的谣言传播者就要依法受到惩处。
在高校思想政治教育中对网络语言进行防控是比较常用的教学模式，而为了激发学生参与的积极性，我认为组织学生积极参与到谣言防控活动中也是不错的选择。比如：在今年10月的时候，我就组织商务班级的学生们在校园内开展了名为“拒绝网络谣言，争当中国好网民”的签字动员活动，并借此机会让学生用实际行动抵制网络谣言，净化网络环境。
除此之外，我认为学生作为社会中的一分子，在自觉抵制谣言的同时，还要帮助身边的人一起抵制。所以，在周末的时候，我会组织班上学生到一些公园，博物馆等人群聚集的地方介绍网络谣言的巨大危害，并提醒市民要注意网络信息的出处、可靠性，同时还帮助他们加强科学、法律、社会知识的学习，尤其是一些年龄较大的群体，更是要提醒他们“不凑热闹、理性对待突发信息”。
从每一次相关活动开展情况看，都得到了大家的积极响应，而且还通过遵义日报社，地方电视台进行了深入的宣传和舆论引导，同时也向大家表明了高校学生愿意用实际行动抵制网络谣言，并营造一个健康、文明、绿色的网络环境的信心和决心。
（三） 引导学生树立强烈的责任意识
近一年多实践，国家互联网信息管理部门就共关闭了16家造谣传谣网站，6名网上造谣者被拘留，这一系列举措也受到了各大高校师生的支持与欢迎。高校大学生是国家未来的中坚力量，不仅应该做到坚决不传播谣言，不听信谣言，还应该充分利用自己的专业知识，在力所能及的范围内防控谣言。为此，高校思想政治教育教师一定要引导学生树立强烈的责任意识，我认为这也是自己今后工作中需要引起重视的一个问题。
比如：“于丹在北大被轰下台”这一事件的发酵与传播，以及最后的事实澄清就是学生们抵制谣言的典型案例。主要就是相关微博内容指责北大学生现场谩骂于丹，缺乏起码礼貌，更有甚者，还借题发挥，并发表了诸如“北大精神已死”等言论，这无疑对北大师生形象进行了损害，随着话题持续发酵，北大的声誉与形象也在一定程度上受到了影响。
作为北大的学生，自然清楚这是谣言，于是各班级学生有组织地在微博，论坛上发表了名为“关于于丹被轰——北大昆曲雅集上到底发生了什么？”这一文章，并称有些博主转述得太离谱，而自己作为现场亲历者必须要站出来辟谣。同时也对事件现场进行了详细、准确地还原，对制造、傳播谣言者进行了辛辣地批评，要求制造谣言者停止造谣，也不要将商业演出中的突发事件与北大精神、北大学生品行附会在一起。这条微博后来得到了高校一些青年意见领袖的广泛宣传，而相关的造谣者也承担了相应的法律责任。
四、 结语
通过以上分析可知，网络谣言一旦被广泛传播，就会引发相应的公关危机，对于高校而言，如果处理谣言的方式不当，必定会影响高校的形象。因此，在高校思想政治教育中，教师除了教学理论基础知识以外，一定要加强学生对于谣言的鉴别能力，防控意识，而这样也才能将“谣言止于智者”这一理念加以贯彻和落实。
参考文献：
[1] 乔琪雯.网络谣言对高校思想政治教育工作的挑战及对策研究[D].燕山大学，2016（7）.
[2] 刘晓莉，马永华，王建辉.网络谣言：“微时代”大学生思想政治教育工作的首要难关[J].党史博采：理论版，2017（5）.
[3] 吴国庆，金静.试论网络谣言对于高校网络思想政治教育工作的挑战及对策[J].兰州教育学院学报，2017（10）.
[4] 孙晓阳，王敏.高校思想政治教育如何引导大学生正确应对网络谣言[J].理论观察，2016（3）.
作者简介：
邹丽，贵州省遵义市，遵义医药高等专科学校。
关键词：高校思想政治教育；网络谣言；防控；进行分析
一、 前言
谣言本身就有很强的影响力以及危害性，如果再借助网络这一平台，其传播速度更是超乎人们的想象，而那些接触到谣言，且对于谣言辨别能力不强的群体，必定会加速网络谣言的传播范围和影响程度。当前大学生作为网络的主要使用人群，更是要充分意识到网络谣言存在的危害性。鉴于此，高校思想政治教育中，更是要严加防控网络谣言在高校校园内的传播。
二、 关于网络谣言的定义
网络谣言，主要就使指通过网络介质，比如：微博、网络论坛、社交网站、聊天软件等平台，传播一些没有事实依据带有攻击性，目的性的话语，其主要涉及有突发事件、公共领域、政治人物 、颠覆传统、离经叛道等内容。
深入研究发现，网络谣言的流传，主要是因为社会生活的不确定性；科学知识的欠缺；社会信息管理的滞后等。
三、 高校思想政治教育对网络谣言的防控
（一） 邀请专家学者走进高校课堂
新媒体时代的到来，也给高校思想政治教育工作的开展带来了诸多新的问题和挑战。数据显示，当前高校学生网民数量巨大、思想活跃，而且喜欢和不同地区的陌生网民进行高频互动，但是也很容易遭受网络谣言的侵扰，进而给高校教师的正常教学，以及学生的正常学习造成诸多影响。
为了增强在校大学生识谣辟谣、独立思考的能力，并营造一个更加清朗的校园网络环境，北京物资学院的高校思政教师还专门邀请了社会上一些具有影响力的网络专家学者走进学校，并开展了名为“走近网络舆情”高校系列讲座活动，在此次活动上，人民网舆情监测室主任舆情分析师、声誉风险管理实验室副主任作为主讲嘉宾，为北京物资学院的同学们带来一场精准剖析网络谣言及破解方法的干货讲堂。
在这一活动中，学生不但提高了自身的谣言识别能力，而且还第一次听说了网络舆情分析师这个职业，并借此机会深入了解到了我国互联网的相关政策法律法规、知识产权保护等概念。
（二） 组织学生积极参与到谣言防控活动中
很多高校大学生都认为在网络上传播谣言是可以不负责任的。虽然在新时代我们也倡导言论自由，但是却也是有边界限制的。所以，网络上的一些信息被证实是谣言，相关的谣言传播者就要依法受到惩处。
在高校思想政治教育中对网络语言进行防控是比较常用的教学模式，而为了激发学生参与的积极性，我认为组织学生积极参与到谣言防控活动中也是不错的选择。比如：在今年10月的时候，我就组织商务班级的学生们在校园内开展了名为“拒绝网络谣言，争当中国好网民”的签字动员活动，并借此机会让学生用实际行动抵制网络谣言，净化网络环境。
除此之外，我认为学生作为社会中的一分子，在自觉抵制谣言的同时，还要帮助身边的人一起抵制。所以，在周末的时候，我会组织班上学生到一些公园，博物馆等人群聚集的地方介绍网络谣言的巨大危害，并提醒市民要注意网络信息的出处、可靠性，同时还帮助他们加强科学、法律、社会知识的学习，尤其是一些年龄较大的群体，更是要提醒他们“不凑热闹、理性对待突发信息”。
从每一次相关活动开展情况看，都得到了大家的积极响应，而且还通过遵义日报社，地方电视台进行了深入的宣传和舆论引导，同时也向大家表明了高校学生愿意用实际行动抵制网络谣言，并营造一个健康、文明、绿色的网络环境的信心和决心。
（三） 引导学生树立强烈的责任意识
近一年多实践，国家互联网信息管理部门就共关闭了16家造谣传谣网站，6名网上造谣者被拘留，这一系列举措也受到了各大高校师生的支持与欢迎。高校大学生是国家未来的中坚力量，不仅应该做到坚决不传播谣言，不听信谣言，还应该充分利用自己的专业知识，在力所能及的范围内防控谣言。为此，高校思想政治教育教师一定要引导学生树立强烈的责任意识，我认为这也是自己今后工作中需要引起重视的一个问题。
比如：“于丹在北大被轰下台”这一事件的发酵与传播，以及最后的事实澄清就是学生们抵制谣言的典型案例。主要就是相关微博内容指责北大学生现场谩骂于丹，缺乏起码礼貌，更有甚者，还借题发挥，并发表了诸如“北大精神已死”等言论，这无疑对北大师生形象进行了损害，随着话题持续发酵，北大的声誉与形象也在一定程度上受到了影响。
作为北大的学生，自然清楚这是谣言，于是各班级学生有组织地在微博，论坛上发表了名为“关于于丹被轰——北大昆曲雅集上到底发生了什么？”这一文章，并称有些博主转述得太离谱，而自己作为现场亲历者必须要站出来辟谣。同时也对事件现场进行了详细、准确地还原，对制造、傳播谣言者进行了辛辣地批评，要求制造谣言者停止造谣，也不要将商业演出中的突发事件与北大精神、北大学生品行附会在一起。这条微博后来得到了高校一些青年意见领袖的广泛宣传，而相关的造谣者也承担了相应的法律责任。
四、 结语
通过以上分析可知，网络谣言一旦被广泛传播，就会引发相应的公关危机，对于高校而言，如果处理谣言的方式不当，必定会影响高校的形象。因此，在高校思想政治教育中，教师除了教学理论基础知识以外，一定要加强学生对于谣言的鉴别能力，防控意识，而这样也才能将“谣言止于智者”这一理念加以贯彻和落实。
参考文献：
[1] 乔琪雯.网络谣言对高校思想政治教育工作的挑战及对策研究[D].燕山大学，2016（7）.
[2] 刘晓莉，马永华，王建辉.网络谣言：“微时代”大学生思想政治教育工作的首要难关[J].党史博采：理论版，2017（5）.
[3] 吴国庆，金静.试论网络谣言对于高校网络思想政治教育工作的挑战及对策[J].兰州教育学院学报，2017（10）.
[4] 孙晓阳，王敏.高校思想政治教育如何引导大学生正确应对网络谣言[J].理论观察，2016（3）.
作者简介：
邹丽，贵州省遵义市，遵义医药高等专科学校。