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随着计算机与互联网技术的飞速发展，社会进入了信息时代。联合国教科文组织《教育——财富蕴藏其中》的报告指出：“毫无疑问，个人获取和处理信息的能力，对于自己进入职业界和融入社会以及文化环境都是一个决定因素。”可见,信息素质是信息时代中人综合能力的重要组成部分，早已成为了同传统文化“读、写、算”一样的生存技能之一，是素质教育必需和重要内容。它的内涵是指个体在先天所赋予的生理素质基础上，通过后天学习实践形成的信息品质，是社会成员的信息意识、信息能力、信息道德等多项基本素养的有机结合。美国图书馆协会在信息素质的研究报告中指出，“一个具备信息素质的人，是能够敏锐察觉信息需求，并能够进行相应的信息检索、评估、以及有效利用所需信息的人” 。
教育者必须先受教育。当前，世界范围内信息技术的迅速崛起，对教育者和教育管理者的信息素质理所当然地提出了更高要求。作为一名教育工作者，只有自觉应对新的形势，以时不我待的紧迫感不断提升自身的信息素质，才能在网络给新时期教育工作造成的巨大推动与挑战面前，在逐步建设起信息化教学系统的同时，逐步建设起高素质育人队伍，从而实现最佳组合，为增强新时期信息素质教育的水平和效率提供根本保证。
一、着眼于观念更新，建设和加强科学的信息意识
掌握与利用信息的内在动力取决于对信息的需求。而这种需求通常并不是自发产生的。即使在生活和工作接触中感受到了某种信息的需求，但这与自觉建立科学的信息意识而产生的内在动力存有明显的强弱、高低之分。所谓信息意识就是指人在信息活动中产生的认识、观念及需求的总和。作为教育工作者自己必须树立起科学的信息意识。首先，要通过对信息知识理论的系统学习,从知识层面为信息意识养成提供强有力支撑。要初步了解信息技术及信息产业的发展史、学习信息系统的工作原理、结构组成及重要作用和影响等有关信息科学的知识，从而开阔视野、充分认识信息在当今世界的空前重要的地位。能够准确、全面地掌握信息是做好各项科学决策的基础，“信息就是资源、信息就是财富、信息就是力量”。其次，要强化教育工作者的自我教育意识，使大家从被动适应，变成主动渴望。另一方面大胆改革信息理论的授课内容，进行教法创新，力求在讲解中深入浅出，特别是力求联系实际，从大家关心的工作中的难点问题出发，体会如何获得和利用信息来有效解决问题。这样地学习才能持之以恒、乐此不疲，直至形成习惯。
二、着眼于技能培养,学习和掌握过硬的信息能力
通常说的信息能力是以信息意识为前提,以科技素养为基础,以信息技术为手段,是人综合能力的具体体现。具体包括信息搜集、鉴别、综合分析、合理评估的能力，信息技术运用能力，根据实际用途组织信息，并将其融入现有知识结构中进行评判思考、解决问题的能力，等等。具备良好信息能力的教育工作者,在面对各种蜂拥而至的信息时，既能够敞开思想，积极大胆地接触各种新信息、新事物和各种观点，又要能够对其辨伪存真，保持清醒的方向感。并进一步把相关信息整合加工成针对性、实效性兼备的教育资源。这就要求我们一是要提高获取信息的基本技能，知道如何获取，从哪里获取大量和有益的信息，如何储存和管理得到的信息等。要从实际出发制订一个科学的信息技能培训大纲，教学上尽量删繁就简，强调基础性和实用性，特别是鼓励他们熟悉和经常浏览一些可靠和优质信息来源的网站和电子文献等信息传播媒介，在实践中边用边学。二是要提高信息运用的综合技能。综合技能包括信息交流能力、信息加工能力、信息处理能力及信息创造能力，而在信息获取的过程中发展创造出新信息的能力又是综合技能的核心。通过广泛开展“互动式”、“案例式”教学，例如网络授课竞赛、教学课件及网页制作比赛等活动，使大家学会从获得的大量信息中加工出自己的，有针对性的，内容正确、逻辑严谨、形式活泼的新课件或其他教学资料。三是要提高外语的应用水平。由于互联网上大量信息资源都是外文，若想及时掌握国际最先进、最前沿的信息资料，与国外相关专业学者进行网上学术研讨，必须加强外语的学习，努力突破语言障碍。
三、着眼于教育引导,培养高尚的信息道德
信息道德是指人在整个信息交流活动中所具有的信息道德品质。它是调节信息制造、信息传播、信息使用三者相互关系的规范总和。据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布统计报告显示，目前，我国国内上网用户呈几何级数增长，网民总数已经达到1.03亿，这标志着我国已正式进入了“网络社会”。互联网以惊人的速度改变着人们的生活、学习、工作与思维方式等方方面面。信息技术在为人类提供极大便利的同时,似乎也形成了一个能量巨大，却又几乎不受监督与规范的“自由空间”，导致产生一些与伦理道德相违背的现象。诸如信息滥用、电脑黑客、色情论坛、反动网站、网络恐怖主义、计算机病毒、电子版权及信息安全保密等方面问题层出不穷。人在信息社会的理想信念、行为规范、道德水准都面临着严峻考验。教育工作者必须为人师表、率先垂范，并积极承担起弘扬信息道德，净化网络环境的重大教育责任。一是，提高思想的敏锐性和分辨能力。网络上的信息材料常常是精芜并存，真伪莫辨。收集的信息越多，越需要磨砺自己的科学态度、批判精神和洞察能力。既不人云亦云，也不无原则地标新立异。自己在课堂上讲授任何观点或在网上发布任何信息，更是要站在讲政治的高度，与党和国家的建设大局保持高度一致，注重社会影响。二是，抓好普法教育。通过开展相关信息法律法规的学习，增强思想政治教育者的法律意识，为规范和维护自身信息行为及权益提供法律保障。特别是要强化两个意识。一个是知识产权的意识，杜绝目前已经相当严重的剽窃、抄袭、盗版等不规范和违法行为；另一个是“人必须为自己的言行负责”的意识。编造事实、无中生有、夸大宣传、恶意中伤等等最终都会受到法律与道德的审判。三是，结合社会主义荣辱观教育，带头抵制各种信息污染与错误思潮的干扰和侵蚀，规范自身信息行为。
四、着眼于优化环境，积极营造信息素质培养的浓厚氛围
良好的信息化环境对教育者信息素质的形成和提高都具有举足轻重的作用。在优化环境的过程中，要从优化制度、优化教学、优化硬件设备入手，积极营造重视信息素质培养浓厚氛围。例如，应从制度上把信息素质作为一项评估教育工作者能力素质高低的重要指标，并将评估成绩与晋职、评奖挂钩。对信息素质高、能科学运用信息资源的教育工作者，给予足够的奖励和重用;对于信息意识差、信息能力弱、轻视信息作用及信息道德有待提高的人员，给予黄牌警告，并做出相应惩罚,使他们对提高自身信息素质的问题真正重视起来。当然，加大资金投入，更新先进的信息化设备，配置足够的计算机和必要的各类软件，建立和完善自己的图文数据库与教学网站，以及经常开展互动式的共享、交流、讨论等活动，都会对加强信息素质培养起到积极的促进作用。
（作者单位：解放军西安通信学院）
教育者必须先受教育。当前，世界范围内信息技术的迅速崛起，对教育者和教育管理者的信息素质理所当然地提出了更高要求。作为一名教育工作者，只有自觉应对新的形势，以时不我待的紧迫感不断提升自身的信息素质，才能在网络给新时期教育工作造成的巨大推动与挑战面前，在逐步建设起信息化教学系统的同时，逐步建设起高素质育人队伍，从而实现最佳组合，为增强新时期信息素质教育的水平和效率提供根本保证。
一、着眼于观念更新，建设和加强科学的信息意识
掌握与利用信息的内在动力取决于对信息的需求。而这种需求通常并不是自发产生的。即使在生活和工作接触中感受到了某种信息的需求，但这与自觉建立科学的信息意识而产生的内在动力存有明显的强弱、高低之分。所谓信息意识就是指人在信息活动中产生的认识、观念及需求的总和。作为教育工作者自己必须树立起科学的信息意识。首先，要通过对信息知识理论的系统学习,从知识层面为信息意识养成提供强有力支撑。要初步了解信息技术及信息产业的发展史、学习信息系统的工作原理、结构组成及重要作用和影响等有关信息科学的知识，从而开阔视野、充分认识信息在当今世界的空前重要的地位。能够准确、全面地掌握信息是做好各项科学决策的基础，“信息就是资源、信息就是财富、信息就是力量”。其次，要强化教育工作者的自我教育意识，使大家从被动适应，变成主动渴望。另一方面大胆改革信息理论的授课内容，进行教法创新，力求在讲解中深入浅出，特别是力求联系实际，从大家关心的工作中的难点问题出发，体会如何获得和利用信息来有效解决问题。这样地学习才能持之以恒、乐此不疲，直至形成习惯。
二、着眼于技能培养,学习和掌握过硬的信息能力
通常说的信息能力是以信息意识为前提,以科技素养为基础,以信息技术为手段,是人综合能力的具体体现。具体包括信息搜集、鉴别、综合分析、合理评估的能力，信息技术运用能力，根据实际用途组织信息，并将其融入现有知识结构中进行评判思考、解决问题的能力，等等。具备良好信息能力的教育工作者,在面对各种蜂拥而至的信息时，既能够敞开思想，积极大胆地接触各种新信息、新事物和各种观点，又要能够对其辨伪存真，保持清醒的方向感。并进一步把相关信息整合加工成针对性、实效性兼备的教育资源。这就要求我们一是要提高获取信息的基本技能，知道如何获取，从哪里获取大量和有益的信息，如何储存和管理得到的信息等。要从实际出发制订一个科学的信息技能培训大纲，教学上尽量删繁就简，强调基础性和实用性，特别是鼓励他们熟悉和经常浏览一些可靠和优质信息来源的网站和电子文献等信息传播媒介，在实践中边用边学。二是要提高信息运用的综合技能。综合技能包括信息交流能力、信息加工能力、信息处理能力及信息创造能力，而在信息获取的过程中发展创造出新信息的能力又是综合技能的核心。通过广泛开展“互动式”、“案例式”教学，例如网络授课竞赛、教学课件及网页制作比赛等活动，使大家学会从获得的大量信息中加工出自己的，有针对性的，内容正确、逻辑严谨、形式活泼的新课件或其他教学资料。三是要提高外语的应用水平。由于互联网上大量信息资源都是外文，若想及时掌握国际最先进、最前沿的信息资料，与国外相关专业学者进行网上学术研讨，必须加强外语的学习，努力突破语言障碍。
三、着眼于教育引导,培养高尚的信息道德
信息道德是指人在整个信息交流活动中所具有的信息道德品质。它是调节信息制造、信息传播、信息使用三者相互关系的规范总和。据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布统计报告显示，目前，我国国内上网用户呈几何级数增长，网民总数已经达到1.03亿，这标志着我国已正式进入了“网络社会”。互联网以惊人的速度改变着人们的生活、学习、工作与思维方式等方方面面。信息技术在为人类提供极大便利的同时,似乎也形成了一个能量巨大，却又几乎不受监督与规范的“自由空间”，导致产生一些与伦理道德相违背的现象。诸如信息滥用、电脑黑客、色情论坛、反动网站、网络恐怖主义、计算机病毒、电子版权及信息安全保密等方面问题层出不穷。人在信息社会的理想信念、行为规范、道德水准都面临着严峻考验。教育工作者必须为人师表、率先垂范，并积极承担起弘扬信息道德，净化网络环境的重大教育责任。一是，提高思想的敏锐性和分辨能力。网络上的信息材料常常是精芜并存，真伪莫辨。收集的信息越多，越需要磨砺自己的科学态度、批判精神和洞察能力。既不人云亦云，也不无原则地标新立异。自己在课堂上讲授任何观点或在网上发布任何信息，更是要站在讲政治的高度，与党和国家的建设大局保持高度一致，注重社会影响。二是，抓好普法教育。通过开展相关信息法律法规的学习，增强思想政治教育者的法律意识，为规范和维护自身信息行为及权益提供法律保障。特别是要强化两个意识。一个是知识产权的意识，杜绝目前已经相当严重的剽窃、抄袭、盗版等不规范和违法行为；另一个是“人必须为自己的言行负责”的意识。编造事实、无中生有、夸大宣传、恶意中伤等等最终都会受到法律与道德的审判。三是，结合社会主义荣辱观教育，带头抵制各种信息污染与错误思潮的干扰和侵蚀，规范自身信息行为。
四、着眼于优化环境，积极营造信息素质培养的浓厚氛围
良好的信息化环境对教育者信息素质的形成和提高都具有举足轻重的作用。在优化环境的过程中，要从优化制度、优化教学、优化硬件设备入手，积极营造重视信息素质培养浓厚氛围。例如，应从制度上把信息素质作为一项评估教育工作者能力素质高低的重要指标，并将评估成绩与晋职、评奖挂钩。对信息素质高、能科学运用信息资源的教育工作者，给予足够的奖励和重用;对于信息意识差、信息能力弱、轻视信息作用及信息道德有待提高的人员，给予黄牌警告，并做出相应惩罚,使他们对提高自身信息素质的问题真正重视起来。当然，加大资金投入，更新先进的信息化设备，配置足够的计算机和必要的各类软件，建立和完善自己的图文数据库与教学网站，以及经常开展互动式的共享、交流、讨论等活动，都会对加强信息素质培养起到积极的促进作用。
（作者单位：解放军西安通信学院）