抄作业现象是许多中小学生长期以来一直存在的问题，加之电子信息技术的发展，“作业帮”“解题神器”等软件的出现，更加方便了学生抄作业，助长了学生抄作业的气焰。笔者在实际教学中通过摸索，发现布置分层作业能够解决高中生抄作业的问题。
　　一、高中生抄作业的原因
　　高中生抄写作业的原因主要有三个方面。第一，作业太难不会做。一部分学生认为作业太难，又不好意思请教其他学生和老师，就直接借助“作业帮”等软件抄写作业。第二，作业太多做不完。的确，对高中生来说，尤其是高一、高二还没分文理科，学生每天要做的作业除了语数英以外，还有政史地化生，以及一些课外辅导作业，每天时间有限做不完又要挨批，就只能实行“拿来主义”了，用很短的时间照搬照抄。第三，压根不想做作业。这部分学生中很少的一部分是成绩极好的，他们根本不屑于做作业，另外一部分是成绩极差的学生，他们会抱着破罐子破摔的心理抄写作业。
　　二、布置分层作业能够有效解决高中生抄写作业的问题
　　1.布置分层作业的意义
　　在实际教学过程中，每个学生都是不同的个体，他们之间存在认知方式、思维方式、学习风格的差异，所以教师应该做到有的放矢，因材施教。在因材施教理念的指导下，一定要根据学生的实际情况、个体差异、认知水平布置作业，为不同的学生布置不同的作业，即布置分层作业。
　　2.如何布置分层作业
　　在一个班集体中，教师应充分了解本班学生的学习情况：哪些学生是因为作业太难而抄作业，哪些学生是因为作业太多而抄作业，哪些学生是不屑于做作业，哪些学生是压根不想做作业。只有充分了解了学生的实际情况，才能科学合理地进行分层和分组，为不同的学生布置不同的作业。因此，教师在备课时就要划分作业的难度，对于那些不屑于做作业的学生，可以提高作业难度激发他们的挑战欲，调动他们的创造性思维。对于那些压根不想做作业的学生，可以为他们设置一些简单的作业，以英语学科为例，有些学生英语成绩只有三四十分，对于他们来说语法、写作这些就比较困难了，教师可以为他们布置一些书写单词之类的作业，他们只需要照着课本的单词表抄写就可以了，这样他们在写单词的过程中也能提升英语学习的兴趣。对于那些学习成绩在七八十分左右的学生，教师布置的作业就要难度适中，既不能太难，又不能太简单，太难会导致他们抄作业，太简单又对他们的学习没有帮助。对于那些因为作业太多而不愿意做的学生，各科教师布置作业时要适量，班主任可以与各科教师相互沟通协商，根据本班学生的实际情况布置适量的作业，为学生留出一定的思考时间，培养学生的思考能力。笔者通过调查发现，教师采用布置分层作业这个方法后，学生基本不抄作业了，大大地降低了他们抄作业的比例，但仍然有个别贪玩的学生还是不做作业，对于这类的学生，科任教师、班主任要对他們进行重点教育，从根源上改变他们不做作业的习惯。
　　三、布置分层作业会将学生分为“三六九”等吗
　　有研究者认为，布置分层作业会将学生分为“三六九”等，这样会打击学生的自尊心。实践表明，布置分层作业并不会导致这一现象，因为学生学习的科目不同，每个学生的学习水平也不同。A学生可能数学成绩好，但英语成绩却一般，B学生可能英语成绩好，但语文成绩却一般，C学生可能历史、政治成绩好，但地理成绩却一般，D学生可能数理化成绩好，语文、英语成绩却很糟糕，这就是学生的个体差异，某个学生英语成绩较好，教师就可以为其布置难度较大的英语作业，数学成绩较差，教师就可以为其布置比较简单的数学作业。教师布置的作业都是根据学生实际情况而定的，每个学生都会有其较为擅长的科目，文化课不好的学生可能体音美比较突出，教师量体裁衣的作业布置方法，不仅不会将学生分为“三六九”等，还会慢慢消除学生的自卑心理，提升学生的自信心。
　　作者单位  陕西省神木市第四中学