【摘 要】
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新工科是在以往工科的基础上,引领我国高等工程教育适应新经济发展而提出来的。结合地方应用型高校的定位,在新工科的教育理念指导下,探讨了课程改革要坚持的问题导向,归纳出“问技术发展改内容、问学生素质融思政、问学生能力设实验、问学生兴趣变方法、问学习过程定成绩”,并开展了基于问题导向的操作系统课程改革的实践探索。
【基金项目】
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教育部2019年第二批产学合作协同育人项目“新工科背景下地方高校计算机专业程序设计与算法课程群内容改革”(编号:201902040020),山东省2018年教学改革面上项目“‘政用产学研’深度融合的地方高校计算机新工科人才培养体系研究与实践”(编号:M2018X065)。
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新工科是在以往工科的基础上,引领我国高等工程教育适应新经济发展而提出来的。结合地方应用型高校的定位,在新工科的教育理念指导下,探讨了课程改革要坚持的问题导向,归纳出“问技术发展改内容、问学生素质融思政、问学生能力设实验、问学生兴趣变方法、问学习过程定成绩”,并开展了基于问题导向的操作系统课程改革的实践探索。
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