论文部分内容阅读
摘要：在高中的英语教学中，阅读教学是非常重要的，英语是一门语言，通过英语阅读理解教学可以提高学生“读”的技能，从而提高英语分数，为学生的英语学习打下基础。思维导图是一种新的学习方式，其利用人类的思维模式来建立思维导图，有利于对英语阅读文章的思路进行梳理，从而方便学生对英语阅读的理解。本文首先对思维导图在英语阅读中的重要性进行探讨，然后分析思维导图在高中英语阅读教学中的应用，旨在能够通过思维导图的模式，帮助学生构建英语阅读框架、梳理文章内容、整理文章知识点，从而提高英语阅读能力，为我国高中英语教学做出贡献。
关键字：思维导图;高中英语;阅读教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-169
引言
思维导图是利用人类思维模式而发明的一种便于理解记忆的教学工具，通过思维导图在高中英语阅读教学中的应用，可以帮助学生快速了解文章的内容，在阅读过程中，先建立一个空的思维导图框架，再根据文章内容进行整理和书写，等到阅读结束后，同时完成了思维导图的创作。将文章中的要点都记录在思维导图上，从而加深学生对文章的印象，帮助同学更加方便地获取文章中的信息。那么在高中英语阅读教学中如何使用思维导图工具呢，下面让我们共同来进行探讨。
一、思维导图在英语阅读教学中的重要性
思维导图是一种帮助学生整理知识的工具，方便学生的记忆，其在高中英语阅读教学中起到至关重要的作用。思维导图是一种知识框架，主要由模块和线段组成，通过模块和线段的排列关系，可以把阅读文章中的内容进行整理并联系，从而加强学生对阅读文章的理解。通过思维导图的运用，也有利于学生形成英语知识框架，从而提高英语素养，为以后的英语学习打下牢固的基础。
二、思维导图在高中英语阅读教学中的应用
与小学、初中的英语阅读相比，高中的英语阅读的文字量大、生词多，文章也具有一定的难度，因此，在高中英语阅读中，经常借用思维导图工具来帮助学生梳理文章的内容和知识点，从而方便学生的理解和记忆。下面以高一英语课文The Road to Modern English一文为例进行讲解。
三、构建阅读框架
首先，从课文的标题The Road to Modern English中我們可以看出这篇文章写的是有关英语的内容。文章的前部分主要是按照时间的顺序对英语的发展进行阐述，阐述的过程中介绍了英语发展的原因，因为航海、移民、总统语言、殖民等方面的原因英语遍布在全世界很多国家。文章的第二部分就主要探讨什么才是标准的英语，有的人认为美国人、英国人说的就是标准英语，其实不然，在美国和英国的很多地区说的都是方言，他们虽然英语的说法不同，但是交流起来没有问题，都能够理解对方的意思。因此我们可以建立阅读文章框架，创建思维导图。
四、梳理文章内容
在阅读文章中我们可以清晰地看到，文章中出现了很多时间，由此可以判断文章大体是按照时间的顺序来进行描述的。这时同学可以在草纸上画出思维导图框架，在进行阅读时，按照时间来进行框架内容的填充。文章中第一次出现时间的词汇为16th century，然后出现的时间为the next century，指的就是17世纪，然后时间回到450到1150年期间，再到500-1150年间，然后是1620年、18th century、19th century，通过这个时间顺序来获取文章内容，制作思维导图。
通过思维导图我们可以很清楚地看到按照时间顺序，文章对英语的发展做出说明，在16世纪有大约500-700万人在说英语，到17世纪因为英国人航海，很多国家成为英国殖民地，所以说英语的人有很多。公元450-1150年之间，很多地方的英语是以德语为基础的，公元500-1150年英国统治者说丹麦语和法语。1620年很多英国人移民美洲，18世纪很多英国人移民澳大利亚，到了19世纪英语才基本定型，分为美式英语和英式英语。
五、整理文章词句
在高中英语阅读中，经常会出现很多生词和有用的词组，通过对生词的学习和理解，更加有利于提高阅读水平，从而提高英语素养。从文中我们可以看到很多与时间搭配的词组，比如at the end of表示在什么的末尾，in表示在什么时间，about大约在什么时间。文章中还出现同义词，比如flat与apartment，两个单词都是公寓的意思，但是flat是英式英语，而apartment是美式英语，从这里可以看出文化差异。
六、基于思维导图阅读理解总结
从对文章The Road to Modern English的思维导图模式阅读教学我们可以了解到，思维导图是一种帮助阅读理解的工具，不能代替全部，学生平时在进行英语阅读文章学习时，多扩展词汇量，加强英语语法的学习，只有这样，才能从根本上去理解文章。
结束语
综上所述，在高中英语阅读教学过程中，思维导图起到了非常重要的作用。在进行阅读理解时，通过对思维导图的建立和文章内容的梳理，可以让学生们用视觉的角度将文章内容进行联系和整理。当读一遍文章时，学生们可能什么都记不住，因为大多数人都没有过目不忘的本领，在阅读中，一边阅读一边把关键的信息填入到思维导图框架中，当阅读结束后，思维导图也完成了，学生可以通过思维导图帮助回忆文章内容，这样有利于对阅读文章的理解，同时还可以总结出文章中重要的词汇和语法，有利于提高学生的英语素养。
参考文献
[1]颜雪芬.思维导图在高中英语阅读教学中的应用[J].双语学习，2018（5）.
[2]刘小云.思维导图在高中英语阅读教学中的应用分析[J].基础教育研究，2019（25）.
关键字：思维导图;高中英语;阅读教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-169
引言
思维导图是利用人类思维模式而发明的一种便于理解记忆的教学工具，通过思维导图在高中英语阅读教学中的应用，可以帮助学生快速了解文章的内容，在阅读过程中，先建立一个空的思维导图框架，再根据文章内容进行整理和书写，等到阅读结束后，同时完成了思维导图的创作。将文章中的要点都记录在思维导图上，从而加深学生对文章的印象，帮助同学更加方便地获取文章中的信息。那么在高中英语阅读教学中如何使用思维导图工具呢，下面让我们共同来进行探讨。
一、思维导图在英语阅读教学中的重要性
思维导图是一种帮助学生整理知识的工具，方便学生的记忆，其在高中英语阅读教学中起到至关重要的作用。思维导图是一种知识框架，主要由模块和线段组成，通过模块和线段的排列关系，可以把阅读文章中的内容进行整理并联系，从而加强学生对阅读文章的理解。通过思维导图的运用，也有利于学生形成英语知识框架，从而提高英语素养，为以后的英语学习打下牢固的基础。
二、思维导图在高中英语阅读教学中的应用
与小学、初中的英语阅读相比，高中的英语阅读的文字量大、生词多，文章也具有一定的难度，因此，在高中英语阅读中，经常借用思维导图工具来帮助学生梳理文章的内容和知识点，从而方便学生的理解和记忆。下面以高一英语课文The Road to Modern English一文为例进行讲解。
三、构建阅读框架
首先，从课文的标题The Road to Modern English中我們可以看出这篇文章写的是有关英语的内容。文章的前部分主要是按照时间的顺序对英语的发展进行阐述，阐述的过程中介绍了英语发展的原因，因为航海、移民、总统语言、殖民等方面的原因英语遍布在全世界很多国家。文章的第二部分就主要探讨什么才是标准的英语，有的人认为美国人、英国人说的就是标准英语，其实不然，在美国和英国的很多地区说的都是方言，他们虽然英语的说法不同，但是交流起来没有问题，都能够理解对方的意思。因此我们可以建立阅读文章框架，创建思维导图。
四、梳理文章内容
在阅读文章中我们可以清晰地看到，文章中出现了很多时间，由此可以判断文章大体是按照时间的顺序来进行描述的。这时同学可以在草纸上画出思维导图框架，在进行阅读时，按照时间来进行框架内容的填充。文章中第一次出现时间的词汇为16th century，然后出现的时间为the next century，指的就是17世纪，然后时间回到450到1150年期间，再到500-1150年间，然后是1620年、18th century、19th century，通过这个时间顺序来获取文章内容，制作思维导图。
通过思维导图我们可以很清楚地看到按照时间顺序，文章对英语的发展做出说明，在16世纪有大约500-700万人在说英语，到17世纪因为英国人航海，很多国家成为英国殖民地，所以说英语的人有很多。公元450-1150年之间，很多地方的英语是以德语为基础的，公元500-1150年英国统治者说丹麦语和法语。1620年很多英国人移民美洲，18世纪很多英国人移民澳大利亚，到了19世纪英语才基本定型，分为美式英语和英式英语。
五、整理文章词句
在高中英语阅读中，经常会出现很多生词和有用的词组，通过对生词的学习和理解，更加有利于提高阅读水平，从而提高英语素养。从文中我们可以看到很多与时间搭配的词组，比如at the end of表示在什么的末尾，in表示在什么时间，about大约在什么时间。文章中还出现同义词，比如flat与apartment，两个单词都是公寓的意思，但是flat是英式英语，而apartment是美式英语，从这里可以看出文化差异。
六、基于思维导图阅读理解总结
从对文章The Road to Modern English的思维导图模式阅读教学我们可以了解到，思维导图是一种帮助阅读理解的工具，不能代替全部，学生平时在进行英语阅读文章学习时，多扩展词汇量，加强英语语法的学习，只有这样，才能从根本上去理解文章。
结束语
综上所述，在高中英语阅读教学过程中，思维导图起到了非常重要的作用。在进行阅读理解时，通过对思维导图的建立和文章内容的梳理，可以让学生们用视觉的角度将文章内容进行联系和整理。当读一遍文章时，学生们可能什么都记不住，因为大多数人都没有过目不忘的本领，在阅读中，一边阅读一边把关键的信息填入到思维导图框架中，当阅读结束后，思维导图也完成了，学生可以通过思维导图帮助回忆文章内容，这样有利于对阅读文章的理解，同时还可以总结出文章中重要的词汇和语法，有利于提高学生的英语素养。
参考文献
[1]颜雪芬.思维导图在高中英语阅读教学中的应用[J].双语学习，2018（5）.
[2]刘小云.思维导图在高中英语阅读教学中的应用分析[J].基础教育研究，2019（25）.