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在游戏活动中,教师应让幼儿体验主动学习的乐趣,诱发内在学习动机,鼓励其探索思考,参与真正高水平的认识活动。文章借助游戏活动的案例,引领教师学会理解、尊重、欣赏幼儿,在游戏记录中通过看、写、讲、评的方式,帮助教师获得专业发展,提高科研水平,促进幼儿深度学习,实现师幼共同成长。
幼儿游戏中实现深度学习的支持性策略研究
【摘 要】
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在游戏活动中,教师应让幼儿体验主动学习的乐趣,诱发内在学习动机,鼓励其探索思考,参与真正高水平的认识活动。文章借助游戏活动的案例,引领教师学会理解、尊重、欣赏幼儿,在
【机 构】
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南通市市级机关第二幼儿园
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2019年12期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题“游戏活动中幼儿深度学习的支持性策略研究”（课题编号：D/2018/02/332）
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