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摘要：对于初中学生而言，由于正在处于青春期，所受的家庭教育环境有着一定的差异性，导致学生在性格方面也存在着一定的差异。目前，我国教育思想的逐渐开放，也使得学生在校园生活中更加放纵自我，也使得班主任在班级管理以及教育工作中面临着巨大的挑战。初中阶段正是学生身心健康全面发展的时期，对学生树立良好的人生价值观具有着十分重要的作用。因此，本文初中班主任的管理和教育艺术进行分析研究，能够提高班主任的管理与教育能力。
关键词：初中班主任;班级管理;教育艺术
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-262
前言
初中班主任在学生初中的生活与学习中，起到了一定的重要作用。班主任通过对学生的日常生活情况以及学习状态的观察，能够对学生的个性有所了解，在学生心理产生问题后，班主任能够积极引导学生，帮助学生解决心理问题，成为学生前进道路中的引路人。在国家的要求下，我国对初中教育提出了更高的要求，班主任需要逐渐提高自身素养，提升管理技术以及教育艺术水平，才能够满足现代初中班级管理的目的。因此，本文所研究的抗体，对初中班主任的管理和教育藝术具有重要意义。
一、初中班主任应具备的素质
（一）树立积极的工作态度与服务意识
作为初中班主任不仅需要具备一定的工作态度，而且需要深入的理解工作岗位的职责所在，能够在班级的管理中扮演着引导劫色，对班主任的职责以及义务准确定位，从而才能够在教育事业当中，不断的发展，也能够培养出更多的优秀人才。目前，部分初中班主任以教育工作为由，学生一旦发生错误，就对学生进行严厉的批评教育，对学生心理造成了一定的影响。班主任应当在班级管理中，将教育核心放在服务上，促使学生能够信服班主任的管理水平，从而才能够更好的培养学生核心素养。
（二）创新管理理念和教学手段
班主任在班级管理的过程中，需要注意所应用的管理方式能否对学生起到作用，班主任需要逐渐的转变传统的教学模式，使自身融入到学生集体当中，对学生的生活加以关心，并了解学生的兴趣，在生活中能够与学生建立良好的友谊桥梁。同时，在班级管理教学中，班主任需要对每一位学生的优势有所了解，并结合现代多元化教学模式，针对学生的个性化，合理的设计教学方案。
二、初中班主任的管理和教育艺术
（一）对管理制度进行严格规范，把握好管理与教育之间的关系
班主任要想提升班级管理水平，就必须要使自身的管理模式能够在班级内有效的实施，明确班级管理制度，并合理的将班级管理与教育艺术进行区分。因此，教师需要做好以下几点：第一，班主任可通过观察学生日常生活与学习状态情况，并作为考察的基础，对各个科目教师询问学生近期的学习表现，做好调查。其次，班主任在班级管理中需要注重学生的学习情况。例如，在清晨自习课期间，班主任可安排学生自主学习各个科目的知识，并通过不断地观察，发现学生在清晨自习课中补作业，教师则需要对每一个科目的教师进行询问，对作业量的分布需要重新设计，保证学生能够在有效时间内完成作业，而且是在大好的清晨时间内，补作业，同时班主任也需要控制学生清晨期间的学习情况，使学生合理的利用清晨时间，巩固各个学科的内容。
（二）要在教学的过程中注意因材施教，提高教育的灵活度
对于班级管理而言，管理方式是灵活多变的，班主任需要根据班级的实际情况，结合学生的个性化，合理的设计教学规划。例如，在班级教育中，班主任需要善于挖掘学生自身的优势所在，观察学生的优点，如果学生的记忆能力较强，可针对不同的学科，在通过阅读不同的文章，促使学生多加进行口语练习，提升学生的口语交际能力，从而也能够提升学生的学习效率。而对于记忆能力相对较差的学生，班主任可针对不同的学习任务，提升该类学生的认知，学生也可以在课余时间内，默写阅读的文章，从而增强学生的记忆能力。
（三）实行激励性的管理政策
班主任在管理与教育中，需要根据学生的个性化，合理的设计班级管理制度，同时做到公平公正，不能因学生的学习成绩优秀就过于偏袒学生，做到一视同仁。因此，在班主任的班级管理以及教育当中，班主任需要以平等的姿态，公平的对待每一位学生。例如，班主任在教学中，提出问题时，应当给予不积极回答问题的学生给予更多的答题机会，并不断的鼓励学生积极的回答问题，从而增强学生的自信心。如果学生回答正确，教师应当及时的学生进行表扬，如果回答错误，也要表扬学生勇于回答问题的精神，使学生下一次的问题当中，能够更加的积极主动，从而有效的提升班级管理以及教育艺术。
结束语
对于初中学生而言，正是需要教师引导的重要阶段，班主任应当提高对学生的关注度，从而有效的根据学生的个性化设计班级管理方案，使学生能够在健康的学习环境下，积极快乐的成长。
参考文献
[1]李先凤.浅谈新理念下初中班主任教育管理艺术[J]//2019年"互联网环境下的基础教育改革与创新"研讨会论文集.2019.
[2]贾得明.浅谈初中班主任工作的管理艺术[J].读与写（教育教学刊），2016，013（006）：358-358.
[3]王芳.浅谈初中班主任的管理和教育艺术[J].教学管理与教育研究，2016，001（022）：P.52-53.
关键词：初中班主任;班级管理;教育艺术
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-262
前言
初中班主任在学生初中的生活与学习中，起到了一定的重要作用。班主任通过对学生的日常生活情况以及学习状态的观察，能够对学生的个性有所了解，在学生心理产生问题后，班主任能够积极引导学生，帮助学生解决心理问题，成为学生前进道路中的引路人。在国家的要求下，我国对初中教育提出了更高的要求，班主任需要逐渐提高自身素养，提升管理技术以及教育艺术水平，才能够满足现代初中班级管理的目的。因此，本文所研究的抗体，对初中班主任的管理和教育藝术具有重要意义。
一、初中班主任应具备的素质
（一）树立积极的工作态度与服务意识
作为初中班主任不仅需要具备一定的工作态度，而且需要深入的理解工作岗位的职责所在，能够在班级的管理中扮演着引导劫色，对班主任的职责以及义务准确定位，从而才能够在教育事业当中，不断的发展，也能够培养出更多的优秀人才。目前，部分初中班主任以教育工作为由，学生一旦发生错误，就对学生进行严厉的批评教育，对学生心理造成了一定的影响。班主任应当在班级管理中，将教育核心放在服务上，促使学生能够信服班主任的管理水平，从而才能够更好的培养学生核心素养。
（二）创新管理理念和教学手段
班主任在班级管理的过程中，需要注意所应用的管理方式能否对学生起到作用，班主任需要逐渐的转变传统的教学模式，使自身融入到学生集体当中，对学生的生活加以关心，并了解学生的兴趣，在生活中能够与学生建立良好的友谊桥梁。同时，在班级管理教学中，班主任需要对每一位学生的优势有所了解，并结合现代多元化教学模式，针对学生的个性化，合理的设计教学方案。
二、初中班主任的管理和教育艺术
（一）对管理制度进行严格规范，把握好管理与教育之间的关系
班主任要想提升班级管理水平，就必须要使自身的管理模式能够在班级内有效的实施，明确班级管理制度，并合理的将班级管理与教育艺术进行区分。因此，教师需要做好以下几点：第一，班主任可通过观察学生日常生活与学习状态情况，并作为考察的基础，对各个科目教师询问学生近期的学习表现，做好调查。其次，班主任在班级管理中需要注重学生的学习情况。例如，在清晨自习课期间，班主任可安排学生自主学习各个科目的知识，并通过不断地观察，发现学生在清晨自习课中补作业，教师则需要对每一个科目的教师进行询问，对作业量的分布需要重新设计，保证学生能够在有效时间内完成作业，而且是在大好的清晨时间内，补作业，同时班主任也需要控制学生清晨期间的学习情况，使学生合理的利用清晨时间，巩固各个学科的内容。
（二）要在教学的过程中注意因材施教，提高教育的灵活度
对于班级管理而言，管理方式是灵活多变的，班主任需要根据班级的实际情况，结合学生的个性化，合理的设计教学规划。例如，在班级教育中，班主任需要善于挖掘学生自身的优势所在，观察学生的优点，如果学生的记忆能力较强，可针对不同的学科，在通过阅读不同的文章，促使学生多加进行口语练习，提升学生的口语交际能力，从而也能够提升学生的学习效率。而对于记忆能力相对较差的学生，班主任可针对不同的学习任务，提升该类学生的认知，学生也可以在课余时间内，默写阅读的文章，从而增强学生的记忆能力。
（三）实行激励性的管理政策
班主任在管理与教育中，需要根据学生的个性化，合理的设计班级管理制度，同时做到公平公正，不能因学生的学习成绩优秀就过于偏袒学生，做到一视同仁。因此，在班主任的班级管理以及教育当中，班主任需要以平等的姿态，公平的对待每一位学生。例如，班主任在教学中，提出问题时，应当给予不积极回答问题的学生给予更多的答题机会，并不断的鼓励学生积极的回答问题，从而增强学生的自信心。如果学生回答正确，教师应当及时的学生进行表扬，如果回答错误，也要表扬学生勇于回答问题的精神，使学生下一次的问题当中，能够更加的积极主动，从而有效的提升班级管理以及教育艺术。
结束语
对于初中学生而言，正是需要教师引导的重要阶段，班主任应当提高对学生的关注度，从而有效的根据学生的个性化设计班级管理方案，使学生能够在健康的学习环境下，积极快乐的成长。
参考文献
[1]李先凤.浅谈新理念下初中班主任教育管理艺术[J]//2019年"互联网环境下的基础教育改革与创新"研讨会论文集.2019.
[2]贾得明.浅谈初中班主任工作的管理艺术[J].读与写（教育教学刊），2016，013（006）：358-358.
[3]王芳.浅谈初中班主任的管理和教育艺术[J].教学管理与教育研究，2016，001（022）：P.52-53.