【摘 要】
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目的:研究分析临床路径结合问题式学习(PBL)教学模式在外科护理带教中的应用效果.方法:选择于2017年6月～2018年10月时段到我方医院外科实习的120名护理人员,将随机数字表法作
【机 构】
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安岳县人民医院,四川 资阳,642350
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目的:研究分析临床路径结合问题式学习(PBL)教学模式在外科护理带教中的应用效果.方法:选择于2017年6月～2018年10月时段到我方医院外科实习的120名护理人员,将随机数字表法作为分组依据,划分为对照组(n=60)以及观察组(n=60),对照组实习护理人员接受传统带教模式干预,观察组实习护理人员接受临床路径结合PBL教学模式干预,观察统计两组护理实习生出科成绩(理论知识、实践操作、案例分析)、对护理带教的评价以及对带教的满意度情况,并予以对比分析.结果:(1)护理带教之前,两组护理实习生对比理论知识、实践操作、案例分析得分情况无明显差异(P＞0.05),护理带教之后,观察组上述成绩得分情况均显著优于对照组(P＜0.05);(2)观察组认为可提高学习积极性、可提高自身综合能力、可掌握实习内容评价均显著优于对照组(P＜0.05);(3)对照组与观察组护理实习生对带教工作的满意度分别为85.00％、96.67％,组间对比结果显示观察组更高(P＜0.05).结论:在外科护理带教中,进行临床路径结合PBL教学模式干预,能够有效提升护理实习生的理论知识、实践操作等出科成绩,并更加认同护理带教工作,提高对教学的满意度,在临床中值得进一步推广与借鉴.
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