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摘 要：语文课程在提升学生文化素养、塑造高尚人格、增加知识积累等方面发挥着积极的作用，尤其是小学阶段的语文课程意义更大，是学生接触世界、开拓眼界的直接途径，也是学习其他学科的基础，因此需要教师付诸更多的爱心、耐心和恒心，投入更多的精力和时间。基于此，本文以小学语文课程为例，探究做好语文教学工作的有效途径。
关键词：小学语文;教学工作;教学途径
要做好语文教学工作一方面需要提升自己的专业素养，用自己的魅力吸引学生课堂注意力，激发学生学习的热情;另一方面还需要教师找到语文教学的困境，针对问题提出相应的对策，治标治本。具体如下所示：
一、探究影响语文教学工作进程的因素
因为师生是参与教学活动的主体，因此笔者主要从这两个方面进行了探究：
（一）教师的原因
有些教师固守“一堂言”“满堂灌”式的旧有教学模式，将所有的知识全部灌输给学生，没有给学生留下思考、探究的时间和机会，不利于知识的接受和吸收，造成教学效率低下，浪费了有限的教学时间;有的教师能够接受，也愿意使用新颖的教学手段和形式，但是流于形式，没有考虑到学生的实际情况，也没有做好自己的本职工作;还有的教师重视知识的传递和习得，忽视学生德育教育和心理问题，造成学生“高分值、低素養”“成绩好，问题多”等现象，与新课标教学目标相违背;除此之外，班级同学们的语文基础不同，基础好的学生一点就通，基础差的学生总是跟不上教学进度，他们之间的差异性往往被教师所忽视，也影响了语文教学工作的顺利实施。
（二）学生方面
学生作为教学活动参与者之一，其学习态度和学习方法对语文教学工作的有着直接的影响：如学生自控力差，课程总是走神，需要教师时刻关注和提醒，耽误了语文教学时间;有的学生不喜欢语文课程的学习，凭自己的喜好决定学习与否，给语文教学工作带来了很大的困难;还有的学生一开始对语文课程充满了兴趣，但是在之后的学习中遇到了困难，挫伤了学习的积极性，因此丧失了原来的学习热情;当然，更多的学生需要提升理解和感悟能力。
二、对症下药，针对问题找到相应的对策
找到问题的所在后，笔者也就能根据问题提出相应的对策，达到对症下药的目的。
（一）教师素养要提升
教师自身具备充足的知识储备是提升自身素养的一种有效手段，也是实施语文教学活动的前提，因此笔者建议教师在日常教学实践活动中，除了学习先进的教学观念和教学形式之外，还要主动学习课外知识，丰富自己的知识体系，开拓自己的眼界，有能力帮助学生解答困惑，成为学生学习的榜样。
（二）德育问题不轻视
笔者发现德育教育不到位造成了很多问题：学生不懂得分享和合作、喜欢说谎、为了取得好成绩不惜作弊，不懂得感恩父母、不尊重师长、沉迷于游戏和网络，性格冷漠、不愿意帮助他人等等，给班级造成了不良的影响，也不利于学生个体的发展。基于此，笔者挖掘了语文教材中的德育元素并用于教学实践活动中，以期能对学生产生潜移默化的影响。如，借助《请你帮个忙》这一口语活动培养学生懂礼貌、爱助人的良好品质;在《妈妈睡了》这一课中感受妈妈对自己的爱，培养学生感恩父母的意识;在学习《雷锋叔叔，你在哪里》这一课内容时，笔者组织同学们举办了一场学雷锋活动，寻找并帮助有困难的人，给他人带去温暖和关怀;在学习《蜘蛛开店》这一课内容时，笔者要同学们从蜘蛛的身上吸取经验教训，养成不轻言放弃的品质。
（三）层次教学不能少
学生之间存在差异是教学中常见的现象之一，也是教师们不能忽视的现象。因此笔者建议教师要不仅要正视这一问题，还要想方设法解决这一问题，摸清学情、制定合理的教学计划。
如，在学习王维的《山居秋暝》这首古诗时，笔者根据学生学习能力，制定了难易不同的层次化学习计划：
（1）学习基础差的学生需要预习诗歌内容并尝试背诵。
（2）学习基础一般的学生开展小组合作，借助注释理解诗意。
（3）学习基础好的学生需要完成的学习任务是体会诗人诗歌中表达地的情感，激发和培养对古诗词的学习兴趣。
在笔者的安排之下，不同学习基础的学生都分配到了与自身能力水平相应的学习任务，提高了课堂教学效率，也完成了教学目标。
（四）学习兴致要充足
兴趣是求知的内驱力，是学生前进的动力。充足的学习兴致能让学生主动进入学习状态、能静下心来学习语文知识，也愿意开动脑筋解决难题，对语文教学工作的顺利开展起到事半功倍的效果，因此受到了笔者的重视。
如，在学习《望庐山瀑布》这首古诗时，笔者设计了一个绘画游戏作为导入环节，即笔者朗读诗歌内容，同学们发挥想象并将自己的想象付诸笔端;在学习《秋天》这篇文章时，笔者带领同学们走出教室，到校园中欣赏秋景，从实物欣赏中激发学生对秋天的喜爱之情;学到《寒号鸟》这一篇课文时，笔者为学生们播放了《寒号鸟》这首歌曲，吸引同学们的注意力。
三、小结
做好语文教学工作需要考虑多种因素，笔者主要从教师和学生两个方面入手，探究了问题并提出了相应的对策，以期能做好自己的本职工作。
参考文献：
[1]王新.浅谈如何做好小学语文教学工作[J].学周刊，2015（22）.
[2]王存.谈怎样做好小学语文教学工作[J].中国校外教育.2012（10）.
关键词：小学语文;教学工作;教学途径
要做好语文教学工作一方面需要提升自己的专业素养，用自己的魅力吸引学生课堂注意力，激发学生学习的热情;另一方面还需要教师找到语文教学的困境，针对问题提出相应的对策，治标治本。具体如下所示：
一、探究影响语文教学工作进程的因素
因为师生是参与教学活动的主体，因此笔者主要从这两个方面进行了探究：
（一）教师的原因
有些教师固守“一堂言”“满堂灌”式的旧有教学模式，将所有的知识全部灌输给学生，没有给学生留下思考、探究的时间和机会，不利于知识的接受和吸收，造成教学效率低下，浪费了有限的教学时间;有的教师能够接受，也愿意使用新颖的教学手段和形式，但是流于形式，没有考虑到学生的实际情况，也没有做好自己的本职工作;还有的教师重视知识的传递和习得，忽视学生德育教育和心理问题，造成学生“高分值、低素養”“成绩好，问题多”等现象，与新课标教学目标相违背;除此之外，班级同学们的语文基础不同，基础好的学生一点就通，基础差的学生总是跟不上教学进度，他们之间的差异性往往被教师所忽视，也影响了语文教学工作的顺利实施。
（二）学生方面
学生作为教学活动参与者之一，其学习态度和学习方法对语文教学工作的有着直接的影响：如学生自控力差，课程总是走神，需要教师时刻关注和提醒，耽误了语文教学时间;有的学生不喜欢语文课程的学习，凭自己的喜好决定学习与否，给语文教学工作带来了很大的困难;还有的学生一开始对语文课程充满了兴趣，但是在之后的学习中遇到了困难，挫伤了学习的积极性，因此丧失了原来的学习热情;当然，更多的学生需要提升理解和感悟能力。
二、对症下药，针对问题找到相应的对策
找到问题的所在后，笔者也就能根据问题提出相应的对策，达到对症下药的目的。
（一）教师素养要提升
教师自身具备充足的知识储备是提升自身素养的一种有效手段，也是实施语文教学活动的前提，因此笔者建议教师在日常教学实践活动中，除了学习先进的教学观念和教学形式之外，还要主动学习课外知识，丰富自己的知识体系，开拓自己的眼界，有能力帮助学生解答困惑，成为学生学习的榜样。
（二）德育问题不轻视
笔者发现德育教育不到位造成了很多问题：学生不懂得分享和合作、喜欢说谎、为了取得好成绩不惜作弊，不懂得感恩父母、不尊重师长、沉迷于游戏和网络，性格冷漠、不愿意帮助他人等等，给班级造成了不良的影响，也不利于学生个体的发展。基于此，笔者挖掘了语文教材中的德育元素并用于教学实践活动中，以期能对学生产生潜移默化的影响。如，借助《请你帮个忙》这一口语活动培养学生懂礼貌、爱助人的良好品质;在《妈妈睡了》这一课中感受妈妈对自己的爱，培养学生感恩父母的意识;在学习《雷锋叔叔，你在哪里》这一课内容时，笔者组织同学们举办了一场学雷锋活动，寻找并帮助有困难的人，给他人带去温暖和关怀;在学习《蜘蛛开店》这一课内容时，笔者要同学们从蜘蛛的身上吸取经验教训，养成不轻言放弃的品质。
（三）层次教学不能少
学生之间存在差异是教学中常见的现象之一，也是教师们不能忽视的现象。因此笔者建议教师要不仅要正视这一问题，还要想方设法解决这一问题，摸清学情、制定合理的教学计划。
如，在学习王维的《山居秋暝》这首古诗时，笔者根据学生学习能力，制定了难易不同的层次化学习计划：
（1）学习基础差的学生需要预习诗歌内容并尝试背诵。
（2）学习基础一般的学生开展小组合作，借助注释理解诗意。
（3）学习基础好的学生需要完成的学习任务是体会诗人诗歌中表达地的情感，激发和培养对古诗词的学习兴趣。
在笔者的安排之下，不同学习基础的学生都分配到了与自身能力水平相应的学习任务，提高了课堂教学效率，也完成了教学目标。
（四）学习兴致要充足
兴趣是求知的内驱力，是学生前进的动力。充足的学习兴致能让学生主动进入学习状态、能静下心来学习语文知识，也愿意开动脑筋解决难题，对语文教学工作的顺利开展起到事半功倍的效果，因此受到了笔者的重视。
如，在学习《望庐山瀑布》这首古诗时，笔者设计了一个绘画游戏作为导入环节，即笔者朗读诗歌内容，同学们发挥想象并将自己的想象付诸笔端;在学习《秋天》这篇文章时，笔者带领同学们走出教室，到校园中欣赏秋景，从实物欣赏中激发学生对秋天的喜爱之情;学到《寒号鸟》这一篇课文时，笔者为学生们播放了《寒号鸟》这首歌曲，吸引同学们的注意力。
三、小结
做好语文教学工作需要考虑多种因素，笔者主要从教师和学生两个方面入手，探究了问题并提出了相应的对策，以期能做好自己的本职工作。
参考文献：
[1]王新.浅谈如何做好小学语文教学工作[J].学周刊，2015（22）.
[2]王存.谈怎样做好小学语文教学工作[J].中国校外教育.2012（10）.