【摘 要】
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我国十余年的基础教育新课堂教学改革取得了显著成绩,也仍然存在一些问题,尤其是实践过程中方法与目标背离的问题。出现这些问题的根本原因是缺乏对课堂教学本质的正确认识。
【机 构】
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山东师范大学基础教育课程研究中心; 兰州大学教育学院;
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我国十余年的基础教育新课堂教学改革取得了显著成绩,也仍然存在一些问题,尤其是实践过程中方法与目标背离的问题。出现这些问题的根本原因是缺乏对课堂教学本质的正确认识。课堂教学的本质在理论层面上是以促进学生发展为目的的教师指导学生有效学习的活动。在实践层面上,它是以促进学生发展为目的的教学活动,以学生的学习为核心的教学活动,在教师指导下进行的学生学习活动,以提高学生学习有效性为标准而合理利用教学手段和策略的教学活动。要实现课堂教学的有效育人,应回归目标明确、方法高效、过程简洁、感觉自然的课堂教学本真状态。
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