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随着英语基础教育课程改革的逐步推进，对我们英语教师的专业要求越来越高，要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”，主动的“实践者”和理性的“反思者”，但教师专业发展的紧迫性与缺乏专业指导的矛盾日益突出。所以构建与新英语课程相适应的具有本土特点的校本教研方式、促进英语教师，尤其是小学英语教师的专业发展是我们亟待解决的关键问题，也是新课程实践并健康推进的需要。