随着企业对安全工作越来越重视,安全教育工作也得到了逐步加强。但是,在企业安全教育中,囿于书本搞教育,坐而论道学知识的现象比较普遍。比如,在对新入厂员工进行安全教育培训时,总是向他们讲授一些安全理论、安全规章制度、安全防范要领等书面知识,即使通过了上岗前的安全考试,拿到了安全培训合格证,上岗后仍然难以达到岗位工作要求。有的人培训考试成绩很优秀,对安全规章制度背得滚瓜烂熟,但对现场的一些安全风险缺乏识别能力,更难以处置一些突发的安全事故隐患,有的员工甚至对一些安全专用工具的型号都辨别不清。
　　究其原因,主要是安全教育脱离实际,没有与单位的生产特点和每一个人的岗位工作紧密结合,缺乏针对性和实效性。
　　安全工作是具有科学性、系统性的具体工作,既需要正确的专业理论进行指导,也需要丰富的实践技能予以支撑。没有理论的正确指导,行动就会变得盲目,没有过硬的技术支持,就会在具体问题面前束手无策。
　　开展安全教育,必须坚持组织职工群众向书本学习、向实践学习、向他人学习,以此不断完善教育内容,丰富教育形式,提高教育效果。
　　向书本学习,就是要加强安全基本理论的系统教育,既要结合职工的职业性质和工种特点组织他们学习专业知识,也要学习安全生产法规和企业规章制度。把每一名职工都培养成安全工作上的明白人,既知其然也知其所以然,增强对安全工作重要性的理性认识,从而提高做好安全工作的主动性和自觉性,营造人人重视安全的良好环境。
　　向实践学习,就是要把教育培训的课堂由室内向室外延伸,教育培训的内容由书本向现场扩展,多到生产一线开展教育培训活动,多结合生产岗位开展应知应会知识的学习,诸如如何正确掌握岗位操作规程,如何进行安全风险评价、隐患排查,如何使用安全专用工具,如何按照安全应急预案消除危险和自我保护等,通过手脑并用,不断提高实战能力。
　　向他人学习,就是要树立“三人行必有我师”的谦虚态度和好学精神,无论是组织教育还是自我教育,都要善于借鉴他人的成功经验为我所用,取他人之长补自己所短,多听、多想、多看、多请教,多与他人进行技术沟通与交流,多参与一些技术比武等竞赛活动,在相互切磋中增长知识,提高技能。同时,还要善于从别人的失误中吸取教训,在开展安全教育活动时,要多采用一些事故案例进行剖析讲解,让受教育者从中得到警示,受到启发,学到处理问题的方法与技巧,从而避免重蹈覆辙,以多样化的教育形式,不断提高职工队伍的安全综合素质,为安全工作提供能力保证。