【摘 要】
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"空间和图形"知识的学习一直是小学数学学科教学中的一个难点内容,然而,将信息技术有效地引入小学数学学科的"空间与图形"教学,恰好可以充分地解决这一教学困境。结合这些情况,本文通过案例分析的形式,分析了信息技术在小学数学"空间与图形"课程教学中的应用并提出通过"情境创设,激发学习积极性""整合教学资源,为学生学习提供需要""将抽象变为直观,打破教学困难"等对策突破小学数学教学中的难点,以期为小学数学
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"空间和图形"知识的学习一直是小学数学学科教学中的一个难点内容,然而,将信息技术有效地引入小学数学学科的"空间与图形"教学,恰好可以充分地解决这一教学困境。结合这些情况,本文通过案例分析的形式,分析了信息技术在小学数学"空间与图形"课程教学中的应用并提出通过"情境创设,激发学习积极性""整合教学资源,为学生学习提供需要""将抽象变为直观,打破教学困难"等对策突破小学数学教学中的难点,以期为小学数学空间与图形课教学效果及质量的提升提供一定的参考。
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目的 比较核磁共振成像（MRI）与彩色多普勒超声检测对单纯颈动脉斑块的诊断效果。方法 选取2020年1月—2021年1月期间在该院超声科行MRI或彩色多普勒超声检查的单纯颈动脉斑块患者200例，实施MRI与彩色多普勒超声检查，观察两种检查方式对颈动脉斑块检出情况。结果 彩色多普勒超声与高分辨率MRI的颈动脉斑块检出率对比，差异无统计学意义（P>0.05）；同时，两者对不稳定斑块与稳定斑块的检出率对
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