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【摘 要】21世纪是信息时代，在全球化日益深入的今天，英语学习显得尤为重要。初中时期是学习英语的基础阶段，因此，学生要抓紧这一黄金时期，高效学习，为以后的英语学习打下坚实的基础。然而在实际的课堂教学中，学生的学习效率却不高。针对这一问题，教师需要采取有效措施来解决问题。只有课堂效率提高了，学生才能更好的吸收知识，更好的学习英语。
【关键词】新课改；初中英语；课堂教学；有效性
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）32-0128-01
英语是一门非常重要的学科，学生从小学三年级开始接触英语，到了初中，大部分同学都有了一定的英语学习基础。然而初中课程繁多，教学节奏加快，学生学习的注意力比较分散，对于各个学科的知识没有系统的掌握，尤其是对于英语这门外语来说。因此，提高课堂教学的有效性就显得十分必要。基于此，我将从以下四个方面谈谈如何提高初中英语课堂教学的有效性，希望对教学工作能有所助益。
一、做好课前准备工作
做好课前准备工作包括两方面，第一，教师需要做好课前准备工作，即认真备课。古人云：“凡事预则立，不预则废。”做好充分的准备可以让教学工作实施起来更加顺畅，在上每一节课之前，教师应该先写好教案，将上课所讲内容准备好，把多媒体课件做好，并熟悉课件，保证课堂教学的流畅性和效率。如果教师上课之前没有认真备课，不熟悉本节课所教内容，那么又如何让保证自己课堂的效率呢？因此，教师一定要做好课前准备工作，这也是作为一个好教师所必须养成的习惯。
第二，学生需要认真预习，通读新单词，熟悉课文内容。预习是学生学习的第一步，做好充分的预习可以帮助学生熟悉新单词，提前了解课文内容，这样，在上课的时候学生可以更好地紧跟老师的步伐，更好地融入到课堂活动中去。如果学生不提前预习，这样上课的时候对于课文和单词就会非常陌生，还需要花时间重新进行预习，这样也耽误学生自己的学习时间。因此，学生一定要做好预习工作，做到胸有成竹。教师提高课堂效率需要的是教师和学生的共同努力，只有教师和学生同时都做好预习工作，才能保证课堂活动高效有序，从而提高课堂教学的有效性。
二、借助现代教学工具
借助现代教学工具可以帮助学生更加高效地参与到课堂当中去。随着信息技术的发展，很多教师在课堂教学活动中使用多媒体进行教学，以便学生更好地理解课文内容。因此，在一些需要借助多媒体教学的课堂上，教师需要提前做好多媒体课件。多媒体课件直观形象，学生可以一目了然地观看学习内容，而且多媒体课件可以让课堂氛围更加活泼，有助于全体学生集中注意力。
例如，在学习八年级英语上册Unit1SecationA《Where did you go on vacation》这一课内容时，教师可以提前准备好多媒体教学内容，借助多媒体教学，让学生更加直观形象地学习。比如各个旅游景点的代表性图片，或者是小动画。首先，教师可以让学生自由发言，谈谈自己在假期去了哪里玩，有什么有趣的事情发生；其次，学生需要根据图片所展示的照片找出七个相对应的短语，完成1a的问题设置；最后，教师可以利用多媒体，对学生的听说能力进行训练，指导学生完成1b的问题设置。这样一来，直观有效的图片展示，加上环环相扣的问题，可以让学生一直集中注意力，保证课堂教学的效率。当然，多媒体的使用只是教学活动中的一个辅助工具，教师需要把握好尺度，不要过分依赖多媒体课件，教学活动也不止是播放课件这么简单，教师需要适当使用，把课件当成一个辅助性的工具，让课堂锦上添花，这样才不会适得其反。
三、丰富课堂活动内容
丰富的课堂活动是提高初中英语课堂教学有效性的又一重要手段。初中阶段的学生正处于青春期，思想比较活泼，注意力不容易集中，加之有些学生对英语学习有抵触情绪，教师虽然准备了丰富的内容，学生却吸收不了知识，因此，教师要对症下药，利用一个个小的课堂活动，让课堂内容更加丰富精彩，从而吸引学生，让学生主动参与到课堂活动中来。
例如，在学习八年级上册Unit3SecationA《Could you please cleaning the room》这一课内容时，首先，教师可以将学生分成学习小组，让每个小组的成员自由讨论自己在家做了什么家务；其次，选出小组代表，集中本组成员的所有答案公布给全班同学，然后，由教师总结哪些家务出现的频率最高；最后，再与课文中出现的六个家务进行对比，看看和课文内容有何相同与不同。通过本课的学习，学生不仅能了解各种家务活动，而且应该学会自己的事情自己做，为家人分担家务，养成独立的生活习惯。此外，教师还可以设置一些小游戏，比如让同学模拟出做家务的动作，增加课堂趣味，丰富课堂内容。
四、布置适量课后作业
预习是课堂学习重要的一环，课后复习也非常重要，作业是课后复习的一个有效途径。布置适量课后作业，可以帮助学生巩固所学知识，亦是从侧面提高课堂教学的有效性。当然，在以往的观念中，有些人错误的认为只有书面作业才是作业，其实相对于书面作业而言，一些调查问卷或者小手工也是作业，而且比书面作业更需要动手动脑。因此，教师和学生要用正确的态度对待作业，加之九年级任务繁重，中考在即，教师布置作业也要讲究适度。
例如，在学生九年级Unit13SecationA《We are trying to save the earth！》這一课内容时，首先学生需要根据常识解决1a的问题设置，即根据短语把air pollution，noise pollution以及water pollution三种污染相对应的污染进行分类整理，然后再由教师播放听力，完成1b的问题设置，练习听写能力。环境污染的问题，对于学生们来说并不陌生，尤其是对九年级学生来说，污染也是作文写作的一个重点。因此，在布置作业时，教师可以让学生写一个关于污染的作文，选择三个污染中的任意一个污染，具体谈谈污染的危害以及应该采取那些措施来应对污染。此外，课后作业也不仅仅局限于书面作业，学生也可以把所学知识运用到学习和生活中去，为保护地球尽一份心力，从生活中的每件小事着手，保护环境，保护地球。
五、结语
综上所述，针对学生在学习英语过程中课堂效率不高的问题，本文结合课堂实例，从四个方面论述了如何提高初中英语课堂教学的有效性，以期对学生课堂效率的提高有所帮助，让教师和学生在英语课堂中更好地共同进步。
参考文献
[1]张明亮.新课改下初中英语教学合作学习模式的培养与探究-浅谈开展小组合作学习的具体策略[J].学周刊，2012（16）：153-155.
[2]易梅娣.浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].教育导刊，2010（02）：85-87.
【关键词】新课改；初中英语；课堂教学；有效性
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）32-0128-01
英语是一门非常重要的学科，学生从小学三年级开始接触英语，到了初中，大部分同学都有了一定的英语学习基础。然而初中课程繁多，教学节奏加快，学生学习的注意力比较分散，对于各个学科的知识没有系统的掌握，尤其是对于英语这门外语来说。因此，提高课堂教学的有效性就显得十分必要。基于此，我将从以下四个方面谈谈如何提高初中英语课堂教学的有效性，希望对教学工作能有所助益。
一、做好课前准备工作
做好课前准备工作包括两方面，第一，教师需要做好课前准备工作，即认真备课。古人云：“凡事预则立，不预则废。”做好充分的准备可以让教学工作实施起来更加顺畅，在上每一节课之前，教师应该先写好教案，将上课所讲内容准备好，把多媒体课件做好，并熟悉课件，保证课堂教学的流畅性和效率。如果教师上课之前没有认真备课，不熟悉本节课所教内容，那么又如何让保证自己课堂的效率呢？因此，教师一定要做好课前准备工作，这也是作为一个好教师所必须养成的习惯。
第二，学生需要认真预习，通读新单词，熟悉课文内容。预习是学生学习的第一步，做好充分的预习可以帮助学生熟悉新单词，提前了解课文内容，这样，在上课的时候学生可以更好地紧跟老师的步伐，更好地融入到课堂活动中去。如果学生不提前预习，这样上课的时候对于课文和单词就会非常陌生，还需要花时间重新进行预习，这样也耽误学生自己的学习时间。因此，学生一定要做好预习工作，做到胸有成竹。教师提高课堂效率需要的是教师和学生的共同努力，只有教师和学生同时都做好预习工作，才能保证课堂活动高效有序，从而提高课堂教学的有效性。
二、借助现代教学工具
借助现代教学工具可以帮助学生更加高效地参与到课堂当中去。随着信息技术的发展，很多教师在课堂教学活动中使用多媒体进行教学，以便学生更好地理解课文内容。因此，在一些需要借助多媒体教学的课堂上，教师需要提前做好多媒体课件。多媒体课件直观形象，学生可以一目了然地观看学习内容，而且多媒体课件可以让课堂氛围更加活泼，有助于全体学生集中注意力。
例如，在学习八年级英语上册Unit1SecationA《Where did you go on vacation》这一课内容时，教师可以提前准备好多媒体教学内容，借助多媒体教学，让学生更加直观形象地学习。比如各个旅游景点的代表性图片，或者是小动画。首先，教师可以让学生自由发言，谈谈自己在假期去了哪里玩，有什么有趣的事情发生；其次，学生需要根据图片所展示的照片找出七个相对应的短语，完成1a的问题设置；最后，教师可以利用多媒体，对学生的听说能力进行训练，指导学生完成1b的问题设置。这样一来，直观有效的图片展示，加上环环相扣的问题，可以让学生一直集中注意力，保证课堂教学的效率。当然，多媒体的使用只是教学活动中的一个辅助工具，教师需要把握好尺度，不要过分依赖多媒体课件，教学活动也不止是播放课件这么简单，教师需要适当使用，把课件当成一个辅助性的工具，让课堂锦上添花，这样才不会适得其反。
三、丰富课堂活动内容
丰富的课堂活动是提高初中英语课堂教学有效性的又一重要手段。初中阶段的学生正处于青春期，思想比较活泼，注意力不容易集中，加之有些学生对英语学习有抵触情绪，教师虽然准备了丰富的内容，学生却吸收不了知识，因此，教师要对症下药，利用一个个小的课堂活动，让课堂内容更加丰富精彩，从而吸引学生，让学生主动参与到课堂活动中来。
例如，在学习八年级上册Unit3SecationA《Could you please cleaning the room》这一课内容时，首先，教师可以将学生分成学习小组，让每个小组的成员自由讨论自己在家做了什么家务；其次，选出小组代表，集中本组成员的所有答案公布给全班同学，然后，由教师总结哪些家务出现的频率最高；最后，再与课文中出现的六个家务进行对比，看看和课文内容有何相同与不同。通过本课的学习，学生不仅能了解各种家务活动，而且应该学会自己的事情自己做，为家人分担家务，养成独立的生活习惯。此外，教师还可以设置一些小游戏，比如让同学模拟出做家务的动作，增加课堂趣味，丰富课堂内容。
四、布置适量课后作业
预习是课堂学习重要的一环，课后复习也非常重要，作业是课后复习的一个有效途径。布置适量课后作业，可以帮助学生巩固所学知识，亦是从侧面提高课堂教学的有效性。当然，在以往的观念中，有些人错误的认为只有书面作业才是作业，其实相对于书面作业而言，一些调查问卷或者小手工也是作业，而且比书面作业更需要动手动脑。因此，教师和学生要用正确的态度对待作业，加之九年级任务繁重，中考在即，教师布置作业也要讲究适度。
例如，在学生九年级Unit13SecationA《We are trying to save the earth！》這一课内容时，首先学生需要根据常识解决1a的问题设置，即根据短语把air pollution，noise pollution以及water pollution三种污染相对应的污染进行分类整理，然后再由教师播放听力，完成1b的问题设置，练习听写能力。环境污染的问题，对于学生们来说并不陌生，尤其是对九年级学生来说，污染也是作文写作的一个重点。因此，在布置作业时，教师可以让学生写一个关于污染的作文，选择三个污染中的任意一个污染，具体谈谈污染的危害以及应该采取那些措施来应对污染。此外，课后作业也不仅仅局限于书面作业，学生也可以把所学知识运用到学习和生活中去，为保护地球尽一份心力，从生活中的每件小事着手，保护环境，保护地球。
五、结语
综上所述，针对学生在学习英语过程中课堂效率不高的问题，本文结合课堂实例，从四个方面论述了如何提高初中英语课堂教学的有效性，以期对学生课堂效率的提高有所帮助，让教师和学生在英语课堂中更好地共同进步。
参考文献
[1]张明亮.新课改下初中英语教学合作学习模式的培养与探究-浅谈开展小组合作学习的具体策略[J].学周刊，2012（16）：153-155.
[2]易梅娣.浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].教育导刊，2010（02）：85-87.