【摘 要】
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基于我国中学生英语阅读素养理论框架,运用分级阅读体系对甲市和乙市五所初中校、共计428名初中生进行了培养学生英语阅读素养的实证研究。研究结果表明,分级阅读有利于培养
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究项目规划基金项目“中小学生英语阅读能力标准及测评体系研究”（16YJA70004）,北京教育学院重大课题项目“中学生英语阅读素养培养策略体系的构建和实践研究”（JYZD201508）
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基于我国中学生英语阅读素养理论框架,运用分级阅读体系对甲市和乙市五所初中校、共计428名初中生进行了培养学生英语阅读素养的实证研究。研究结果表明,分级阅读有利于培养初中生的英语阅读素养。在阅读能力发展方面,学生的阅读能力整体有所提升,但校际差异很大。在阅读品格发展方面,分级阅读对促进学生英语阅读品格发展具有显著作用。同时,学生分级阅读有效阅读量、阅读频度和教师指导与学生的阅读素养发展相关。分级阅读课程化有利于促进学生阅读素养提升。
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