每次学校活动，都能看到家长们的身影：区运动会上，家长为孩子们跑前跑后，加油助威;上学路口，家长自发组成执勤队，为孩子们维持交通秩序，保驾护航;儿童节，家长献上精心准备的节目，为孩子们带来欢乐……这样一幅幅和谐的画面正是山东省济南市历下区燕翔小学的真实写照。学校的外来务工人员子女占到了80%，正是以“成功教育”为核心的“家校育人工程”消除了“代沟”和隔阂，让孩子们走上了成功学习、成功人生之路，也让学校走上了高速发展之路。
　　改变家长的教育素养与家教行为
　　学校确立了“让每个人成为幸福的成功者”的办学理念，提出了“三个相信”的育人观，即相信每个孩子都有成功的愿望，相信每个孩子都有成功的潜能，相信每个孩子都可以取得多方面的成功。
　　每一个孩子都有一个独有的成长空间，这就是包围他的“小环境”——家庭教育。家长水平参差不齐，为了帮助家长树立起教育的信心，也为学生找到成功的愿望，学校对家长进行了有针对性的分层培训：对品学兼优学生的家长是及时让他们总结自己的成功经验，刊登在《扬帆》校刊上;对中等生的家长则注重传授科学的教子方法，让他们学会用赏识教育去激励;对学困生、品行有缺失学生的家长，重点是通过开展“传统美德进家庭”“我和妈妈换个岗位”等活动，改善家庭关系，树立家长的信心。
　　当今社会的人才观更加趋于多元化，家长也应树立适应时代的育人观，相信每个孩子都可以取得多方面的成功。学校通过创新评价方式，为成功家庭教育搭建更广阔的平台。社团活动是学校培养学生特长、实践“三个相信”育人观的重要阵地。学校本着“全员参与，全面提高，全方位发展”的原则，组建了舞蹈、排球、科技、曲艺等十五个社团。每学年末，学校组织举行一次“特长之星”的评选活动，并将他们的成绩公布在学校网站上，鼓励家长培养学生多方面的兴趣。
　　正确的教育理念如同一把万能钥匙，可以打开不同的锁结——在成功教育理念的引导下，家长在家教行为上也悄然变化着：在日常生活中，更加注重学生成长的规律，注重孩子成长的细节，注重身教，注重良好习惯的养成。
　　加深家校的沟通理解与相互支持
　　目前，教育系统普遍存在的“家访”等传统家校合作模式在逐步消失。学校着力于“家访”渠道的重建，结合上级教育主管部门的要求，积极投身“万名教师访万家”活动，通过写走访记录、整理家访案例等形式，使家访成为家校相互理解和实质协同的桥梁。
　　学校优秀班主任范老师在她的走访日志中写道：“我所在的姚家小学是一所农民工子弟小学，我们班有四分之三的学生是外来务工子女，他们的房子大都是租来的，他们生活的困境让我震惊不已，那是怎样一种心痛啊！因此，我常常对自己说，一定得像爱自己的孩子一样去爱他们，一定不能让任何一个孩子掉队，一定尽己所能用最暖的那一抹阳光照亮他们的心灵！”于是，范老师结合学生家庭生活困难、缺乏读书的家庭指导这一特点，在班里开展了“共读一本书”活动。范老师班里有个瘦弱的孩子叫小旭，他患有先天性重型糖尿病。为了给他治病家里花光了所有的积蓄。四年里，小旭读的50多本书都是范老师掏钱买的。小旭的妈妈在家长交流活动中这样说：“在家庭生活最困难的时候，我也想到过放弃。但看到小旭兴致勃勃地讲班里的见闻，看到小旭捧着老师送的书津津有味阅读时，我就想，范老师和孩子没有血缘关系，还能想方设法让孩子的童年更加快乐，更有意义，我们家长还有什么理由放弃呢？谢谢您，给我希望，给孩子希望！”渐渐地，各班的走访活动在这样的温馨和共勉中不断深入，逐渐成为学校的品牌家校活动。
　　每年的开放日活动，也是增进家长对学校了解、增强家长主人翁意识的好契机。学校设立咨询台、意见箱、热线电话等与家长无障碍沟通;开放的课堂，让家长零距离感受学生的学习环境和学习情况;精心设计的家长会，使家长得到更多的家教信息……
　　助推学生成长与和谐家庭建设
　　学校体育特长生王朝霞，被父母认为是没有前途的，“体育生有什么用？”她的父亲曾经说。优异的文化课和体育成绩使她稳步进入燕山学校学习，家长的态度得到改观，全力支持孩子的特长发展。如今她已因体育特长被山师附中提前录取，成为家庭的骄傲。家长信心的建立为学生描绘了成功的愿景，家校的联手促进了学生的健康成长。
　　阳光小屋，是学生们都喜欢的心理咨询室。心理辅导员王老师以“解决家长与学生冲突的研究”为课题，进行了有益的尝试。根据心理咨询中反映出的问题，学校向家长进行了许多专题辅导：如何激发孩子对事物的兴趣？如何保护孩子的学习情感，防止厌学？如何陪伴孩子度过青春期？让孩子给家长“讲课”好处多！如何表扬和鼓励孩子？惩罚孩子写作业的恶果是什么……这些热点难点问题的解决都给和谐亲子关系的建立提供了保障。
　　从终身教育的角度来看，每位家长都需要学习——这正是学校开展“家校育人工程”的主旨和落脚点。学校将始终胸怀推动家庭教育不断发展的美好愿景，通过不断创新的精神和踏踏实实的努力，完成促进家庭教育和谐、成就孩子真正幸福的使命！