学习进阶理论视阈下科学建模教学的实践与反思——以“超重和失重”教学为例

来源 :物理教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户：xiaogege0451

【摘要】

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科学建模教学旨在发展科学建模能力,科学建模能力是科学思维和科学探究的核心,是最基本、最有效的解释现象、验证思想、创建理论的科学实践活动.2011年,美国国家研究理事会发

【作者】

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任虎虎张雨姝

【机构】

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江苏省太仓高级中学,江苏太仓,215411云南师范大学附属中学,云南昆明,650033;

【出处】

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物理教师

【发表日期】

：

2018年04期

【关键词】

：

学习进阶科学建模教学核心素养超重和失重 DIS

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科学建模教学旨在发展科学建模能力,科学建模能力是科学思维和科学探究的核心,是最基本、最有效的解释现象、验证思想、创建理论的科学实践活动.2011年,美国国家研究理事会发布的"K-12科学教育框架:实践、跨学科概念和核心概念"报告中指出,"建立和使用模型"是学习真正的科学的最为重要的实践活动.本文以"超重和失重"教学为例,从科学建模能力的内涵与结构、科学建模教学的要素和进阶、科学建模教学的实践和反思3个维度谈谈笔者的一点体会.

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