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就学校体育而言,要落实"双减"政策,务必坚持"健康第一"的教育理念,以行动为体,构建教会、勤练、常赛的制度体系和幼小中大衔接的培养体系,建立深化体教融合的协同育人机制,优化体育和教育资源的配置,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志,从而形成学校体育新样态。
“双减”，催生体育教育新样态
【摘 要】
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就学校体育而言,要落实"双减"政策,务必坚持"健康第一"的教育理念,以行动为体,构建教会、勤练、常赛的制度体系和幼小中大衔接的培养体系,建立深化体教融合的协同育人机制,优化体育和教育资源的配置,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志,从而形成学校体育新样态。
【机 构】
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江苏省苏州市教育科学研究院
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2022年04期
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“双减”之下，学生有了更多自由支配的时间和空间。学校要加强对学生校外生活的指导，努力让阅读变成一种习惯，让劳动融入德智体美，让兴趣爱好受益终身，让亲子活动陪伴成长，家校共育“自主学习者”。
小学道德与法治实践性作业设计应以"遵标守纲"为价值基准、以当下社会为素材来源、以儿童个性为设计起点、以实践活动为开展形式,使学生在完成作业的过程中,全身心投入,再次亲历生活,进而理解、体验、反思课程内容,不断地完善自己,提升道德认知水平。
高校作为思想政治教育的重要阵地,思想政治的引领工作作为高校的核心使命,其贯穿于高校活动的各个组成部分。但在当前新形势下,高校的思想政治引领工作呈现出不同面貌,其发展也面临诸多新机遇和新挑战。基于此,本文首先阐述了新形势下高校思想政治引领构建路径的必要性,其次深入分析了当前背景下思想政治引领中存在的问题,最后针对这些问题提出了相应的对策,旨在为其他高校的相关工作提供些许参考。
作业本身是非常重要的教学活动之一,"双减"为道德与法治作业创新提供了良好环境。道德与法治课程作业具有的多样性、真实性、发展性特征,要求任务设计注重"线索"进阶,凸显价值引领,成果表达鼓励多元视角,作业评价指向持续发展,着力引领自主的道德学习,培育解决情境问题的能力,促进学生全面而个性化发展。
以创新创业人才培养为主旨,以全面提升学生的创新创业素质为核心理念,通过对资源整合共享视角下高校创新创业教育路径研究的意义分析和探讨高校创新创业教育资源利用中存在的问题,分析归纳高校创新创业教育可用资源类型,从资源整合共享角度出发,结合目前高校创新创业教育实际情况,探讨以服务创新型人才培养为中心,坚持资源整合、协同共享原则,构建高校创新创业"四维"一体化教育资源协同共享生态体系。
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一、勾连学生生活,在回忆中说"奇观"统编教材四年级下册第五单元是习作单元,两篇精读课文和两篇习作例文的目标均指向按游览顺序写景物。在"一路风景一路歌"这个大任务统领下,打开学生生活经历与文本学习的通道,从"单篇"学习向"单元统整"转变。在任务群的指引下,通过完成三个活动"聊聊我的游览经历,说说我的旅游路线""跟着作者走一走""画画我的旅游路线",达成阅读、思维、表达能力的提升。
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看图写话利用直观的图像展现,旨在锻炼小学生观察图像的能力、组织语言的能力,促进小学生能将自己看到的图像与所组织的语言相互衔接。看图写话是小学生写好作文的基础,是培养低年级小学生观察能力和写作能力的重要教学形式,能促进小学生口语和书面表达能力的发展。因此,在小学低年级的语文教学中,语文教师应该为小学生组织看图写话教学活动,让学生学会看图,学会看图说话、写话,从而培养小学生的语言组织能力,为今后
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