论文部分内容阅读
本文主要阐述了心理暗示在智障儿童教育的重要意义,通过创设环境,运用渗透、巩固、强化等策略激发学生的学习兴趣,促使学生从无意识心理活动向有意识心理活动转化。
浅谈在智障儿童教育中应用暗示教学法
【摘 要】
：
本文主要阐述了心理暗示在智障儿童教育的重要意义,通过创设环境,运用渗透、巩固、强化等策略激发学生的学习兴趣,促使学生从无意识心理活动向有意识心理活动转化。
【机 构】
：
深圳元平特殊教育学校
【出 处】
：
中国科教创新导刊
【发表日期】
：
2012年9期
其他文献
摘 要:以大學物理教育原理为指导,在总结多年教学实践经验的基础上,对大学物理教学模式进行了深入研究,提出了培养学生自主学习、师生互动、探究创新的探究式教学模式的概念,论述了该模式的内涵、特点及具体实践办法。 关键词:大学物理探究式教学模式 中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1673-9795(2011)01(b)-0050-01 探究式教学模式是以学生自主学习为主、教师引导教育为
介绍了基于数字信号处理器（DSP）的闪光焊机电源的数字控制系统的设计，具体讨论了控制焊机电源的硬件结构和仿真电路设计，重点介绍了闪光焊机电源的主回路、数字同步和触发电路、
环签名是一种匿名签名,它实现了对消息的认证,保证了签名人的匿名性。已知的大多数基于身份的环签名方案都需要双线性对运算,双线性对运算的计算成本比椭圆曲线上的点乘运算
我们将国外的认知语言学本土化为体认语言学,且基于此尝试将认知社会语言学修补为体认社会语言学。依据马列主义所倡导的主客结合论和后现代语言观等哲学立场,批判传统社会语
将王寅教授提出的体认语言学的核心原则“现实—认知—语言”解读为:(1)语言是在认知与现实互动的过程中形成的;(2)现实在语言与认知的互动过程中得以反映;(3)认知是连接现实
中华优秀传统文化是中华民族血脉和精神的标识。在漫长的历史发展过程中被中华民族世代传承和发展,在人类文化史上从来没有中断,既绵长悠久,又内涵丰富,具有鲜明的民族特色。
微积分是大部分高等院校的核心课程之一。微积分学的水平如何,不仅关系到学生后续课程的学习,而且还会影响到他们将来的深造和发展。因此,探讨如何学好微积分,具有积极的战略