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摘要：文章对部编本初中语文教材七年级至九年级所选的名著导读选篇进行了统计并做了比较全面地分析，以期为以后全面了解教材和使用教材有比较深刻的认识。
关键词：部编本;初中语文;名著导读
由教育部组织编写、温儒敏担任总主编、一线教师、专家共同参与编写的语文教科书于2012年正式启动编写，教材的编写经过了非常复杂、烦琐的程序，教材经过了反复研讨，各个部门严格把关，先后经过14轮评审、100名基层教师提意见，又经过一年多的反复修改和试教，终于在2016年6月底，历时四年之久的新教材开始正式投入使用。部编本教材重点突出以读书为要，在现在新课标所倡导的“多读书，读好书，读整本书”的大背景下，本文对名著导读选篇进行了统计分析，以便在日后的教学中更好的使用新教材。
一、部编本初中语文名著导读选篇统计
每本教材有两篇名著导读，七至九年级一共有12篇，分别安排在七年级上册的第三单元、第六单元;七年级下册的第三单元、第六单元;八年级上册的第三单元、第五单元;八年级下册的第三单元、第六单元;九年级上册的第一单元、第五单元;九年级下册的第三单元、第五单元。部编本的名著导读采用了与人教版不同的组织形式，人教版采用的是主题的形式，而部编本采用的是专题的形式，每篇名著导读都有相应的专题，例如：七年级上册《朝花夕拾》的专题是消除与经典的隔膜，七年级下册的《骆驼祥子》是圈点与批注。
二、部编本初中语文名著导读选篇分析
部编本初中语文名著导读所选的作家作品都是经过时间检验和沉淀的经典著作，并且具有很高文学价值，能在众多的文学作品中被选入初中部编本语文教材一定是经过反复筛选的，与人教版相比，部编本名著导读在篇目上有了一些新的变化，下面就从人教版与部编本名著导读的对比、名著的体裁、主题、作家进行具体分析。
从表1和表2可以看出，两版教材所选的名著有以下几点变化：名著由人教版的17篇减至12篇;部编本名著导读删减了原人教版的《繁星》《春水》《伊索寓言》《名人传》《培根随笔》《格列佛游记》《聆听天籁》七部名著，增加了《红星照耀中国》《艾青诗选》《儒林外史》三部名著，值得注意的是，删减掉的七部名著中有四部是外国文学作品，新加的三部名著，《红星照耀中国》《艾青诗选》《儒林外史》都是中国传统文化著作，增删的原因也许是不适合教学，课文内容与价值导向不一致，但从新增的三部名著的体裁上可以看出部编本教材对革命传统和英雄主义教育的重视，以上是两版教材的一个对比变化，从总体来看，部编本名著导读只是在人教版的基础上做了一些小幅度的改动，并没有太大变化。
从体裁上来看，部编本所选的名著主要有小说（8部）、纪实文学（1部）、说明文（1部）、书信（1部）、诗歌（1部），名著的选择主要以现代文为主，杂以部分外国小说。部编本教材所选的名著包含了四种不同的体裁，学生能够在阅读这些名著的过程中增进语文积累，扩大阅读视野，培养起广泛的阅读兴趣。
从主题上来看，新教材所选的名著主题风格不一，有的是揭露社会的残酷与黑暗 ，批判扭曲与病态的社会风气，例如《骆驼祥子》和《儒林外史》;有的是赞扬敢于战胜艰难困苦、甘愿为革命事业努力奋斗的伟大精神品质，例如《红星照耀中国》;有的是揭露封建社会的黑暗，歌颂人民群众不屈不挠的斗争精神，例如《西游记》《水浒传》;有的是热爱自然、尊重生命，对生命充满敬畏之情，例如《昆虫记》;有的是对童年和恩师的深切怀念，例如《朝花夕拾》，有的是表达浓浓父爱，关注子女成长，例如《傅雷家书》;还有的是歌颂不甘于现状、敢于与现实抗争的独立女性，例如《简·爱》。阅读不同主题的名著，学生的阅读品味才能得到提升，视野才能更加开阔，才能品尝到丰富多彩的文化盛宴。
从作家来看，有中国文学的奠基人、被誉为“民族魂”的中华民族文化巨人鲁迅，明代作家吴承恩，有语言大师、“人民艺术家”称号的老舍，现代著名翻译家傅雷，“七月诗派”诗人艾青，有明代著名小说家施耐庵，清代文学家吴敬梓，美国记者埃德加·斯诺，法国昆虫学家法布尔，苏联无产阶级作家尼古拉·阿列克谢耶维奇·奥斯特洛夫斯基，还有英国著名女作家夏洛蒂·勃朗特。
三、部编本初中语文名著导读选文依据分析
（一）选文具有經典性
部编本教材所选取的名著都是在中外文学史上占有重要地位和影响力的经典名篇。例如，中国的有《水浒传》《儒林外史》《傅雷家书》《艾青诗选》等，法国的有《海底两万里》，美国的有《红星照耀中国》，法国的有《昆虫记》，苏联的有《钢铁是怎样炼成的》，英国的有《简·爱》。
（二）选文具有多元性
初中阶段的学生记忆力强，思维敏捷，兴趣广泛，部编本教材从学生特点出发，选择了涵盖多种风格的名著。《朝花夕拾》是由十篇回忆性散文组合成的集子，文章内容丰富，从多方面反映了作者青少年时期的生活;《西游记》是一部家喻户晓的神魔小说，多次被改编成影视剧搬上大荧幕，深受广大人民喜爱，小说情节生动有趣，师徒四人性格鲜明，作为四大名著之一的作品，它的文学价值和地位是不言而喻的;《红星照耀中国》通过采访、对话，真实的报道了中国共产党的真实面貌;还有描写了一个普通人力车夫悲惨一生的《骆驼祥子》;渴望自由和敢于斗争的《简·爱》，为理想不懈奋斗的《钢铁是怎样炼成的》，12篇名著表达的主题丰富，涉猎广泛，有利于拓宽学生的视野，提高审美水平。
（三）选文具有正确价值取向
初中阶段的学生思维活跃，学习能力强，也是学生形成正确价值取向的重要时期。新教材所选的12部名著，有的能让学生学习到顽强的意志，体会到人生的真谛，有的能启发学生思考和发现问题，还有的能引发学生对生命的思考。学生能在阅读这些名著的过程中，感受文化的熏陶，树立正确的意识，形成正确的价值取向。
部编本初中语文教材所选的名著格调都积极向上，健康明快，符合中学生的认知特点和心理发展的需要，具有正确的价值取向，也有利于提高学生的审美情趣，发展语文核心素养。
四、结语
名著是作家智慧的结晶，是在时间的长河里经过沉淀和检验的宝贵财富，对后世有着教育和警醒的作用。阅读名著不仅可以帮助学生提高自己的文化修养、树立正确的人生观、价值观，还能拓展学生的视野，从文学著作里体味多样的人生，一部优秀的名著还能给人精神指引，为人的发展打下精神的底子。
在互联网迅猛发展的时代背景下，浮浅、零碎化的阅读占据了人们大量时间，碎片化的阅读让人们渐渐丧失了深度阅读的耐心和能力，人们大都沉迷于电子产品，能够真正愿意静下心来阅读的人越来越少，在生活中，阅读是必不可少的，只有通过阅读文学作品，人的精神生活才能得到充实，心灵才能得到净化和洗涤，学生的语文素养才能得到提升。在新课标的倡导下，部编本初中语文教材把名著导读摆在了重要位置，倡导以读书为主，学生要多读书，依靠阅读来提升精神境界与语文素养。
参考文献：
[1]王本华.从八大关键词看“部编本”语文教材的编写理念[J].课程教学研究，2017（05）.
[2]吴爱华.浅谈“部编版”初中语文教材的名著导读[J].中国校外教育，2016（05）.
[3]温儒敏.“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议[J].课程.教材.教法，2016（11）.
[4]谢先成.“部编本”语文教材的编写理念、育人功能与使用建议访全国著名语文教育专家杨再隋教授[J].教师教育论坛，2017（10）.
关键词：部编本;初中语文;名著导读
由教育部组织编写、温儒敏担任总主编、一线教师、专家共同参与编写的语文教科书于2012年正式启动编写，教材的编写经过了非常复杂、烦琐的程序，教材经过了反复研讨，各个部门严格把关，先后经过14轮评审、100名基层教师提意见，又经过一年多的反复修改和试教，终于在2016年6月底，历时四年之久的新教材开始正式投入使用。部编本教材重点突出以读书为要，在现在新课标所倡导的“多读书，读好书，读整本书”的大背景下，本文对名著导读选篇进行了统计分析，以便在日后的教学中更好的使用新教材。
一、部编本初中语文名著导读选篇统计
每本教材有两篇名著导读，七至九年级一共有12篇，分别安排在七年级上册的第三单元、第六单元;七年级下册的第三单元、第六单元;八年级上册的第三单元、第五单元;八年级下册的第三单元、第六单元;九年级上册的第一单元、第五单元;九年级下册的第三单元、第五单元。部编本的名著导读采用了与人教版不同的组织形式，人教版采用的是主题的形式，而部编本采用的是专题的形式，每篇名著导读都有相应的专题，例如：七年级上册《朝花夕拾》的专题是消除与经典的隔膜，七年级下册的《骆驼祥子》是圈点与批注。
二、部编本初中语文名著导读选篇分析
部编本初中语文名著导读所选的作家作品都是经过时间检验和沉淀的经典著作，并且具有很高文学价值，能在众多的文学作品中被选入初中部编本语文教材一定是经过反复筛选的，与人教版相比，部编本名著导读在篇目上有了一些新的变化，下面就从人教版与部编本名著导读的对比、名著的体裁、主题、作家进行具体分析。
从表1和表2可以看出，两版教材所选的名著有以下几点变化：名著由人教版的17篇减至12篇;部编本名著导读删减了原人教版的《繁星》《春水》《伊索寓言》《名人传》《培根随笔》《格列佛游记》《聆听天籁》七部名著，增加了《红星照耀中国》《艾青诗选》《儒林外史》三部名著，值得注意的是，删减掉的七部名著中有四部是外国文学作品，新加的三部名著，《红星照耀中国》《艾青诗选》《儒林外史》都是中国传统文化著作，增删的原因也许是不适合教学，课文内容与价值导向不一致，但从新增的三部名著的体裁上可以看出部编本教材对革命传统和英雄主义教育的重视，以上是两版教材的一个对比变化，从总体来看，部编本名著导读只是在人教版的基础上做了一些小幅度的改动，并没有太大变化。
从体裁上来看，部编本所选的名著主要有小说（8部）、纪实文学（1部）、说明文（1部）、书信（1部）、诗歌（1部），名著的选择主要以现代文为主，杂以部分外国小说。部编本教材所选的名著包含了四种不同的体裁，学生能够在阅读这些名著的过程中增进语文积累，扩大阅读视野，培养起广泛的阅读兴趣。
从主题上来看，新教材所选的名著主题风格不一，有的是揭露社会的残酷与黑暗 ，批判扭曲与病态的社会风气，例如《骆驼祥子》和《儒林外史》;有的是赞扬敢于战胜艰难困苦、甘愿为革命事业努力奋斗的伟大精神品质，例如《红星照耀中国》;有的是揭露封建社会的黑暗，歌颂人民群众不屈不挠的斗争精神，例如《西游记》《水浒传》;有的是热爱自然、尊重生命，对生命充满敬畏之情，例如《昆虫记》;有的是对童年和恩师的深切怀念，例如《朝花夕拾》，有的是表达浓浓父爱，关注子女成长，例如《傅雷家书》;还有的是歌颂不甘于现状、敢于与现实抗争的独立女性，例如《简·爱》。阅读不同主题的名著，学生的阅读品味才能得到提升，视野才能更加开阔，才能品尝到丰富多彩的文化盛宴。
从作家来看，有中国文学的奠基人、被誉为“民族魂”的中华民族文化巨人鲁迅，明代作家吴承恩，有语言大师、“人民艺术家”称号的老舍，现代著名翻译家傅雷，“七月诗派”诗人艾青，有明代著名小说家施耐庵，清代文学家吴敬梓，美国记者埃德加·斯诺，法国昆虫学家法布尔，苏联无产阶级作家尼古拉·阿列克谢耶维奇·奥斯特洛夫斯基，还有英国著名女作家夏洛蒂·勃朗特。
三、部编本初中语文名著导读选文依据分析
（一）选文具有經典性
部编本教材所选取的名著都是在中外文学史上占有重要地位和影响力的经典名篇。例如，中国的有《水浒传》《儒林外史》《傅雷家书》《艾青诗选》等，法国的有《海底两万里》，美国的有《红星照耀中国》，法国的有《昆虫记》，苏联的有《钢铁是怎样炼成的》，英国的有《简·爱》。
（二）选文具有多元性
初中阶段的学生记忆力强，思维敏捷，兴趣广泛，部编本教材从学生特点出发，选择了涵盖多种风格的名著。《朝花夕拾》是由十篇回忆性散文组合成的集子，文章内容丰富，从多方面反映了作者青少年时期的生活;《西游记》是一部家喻户晓的神魔小说，多次被改编成影视剧搬上大荧幕，深受广大人民喜爱，小说情节生动有趣，师徒四人性格鲜明，作为四大名著之一的作品，它的文学价值和地位是不言而喻的;《红星照耀中国》通过采访、对话，真实的报道了中国共产党的真实面貌;还有描写了一个普通人力车夫悲惨一生的《骆驼祥子》;渴望自由和敢于斗争的《简·爱》，为理想不懈奋斗的《钢铁是怎样炼成的》，12篇名著表达的主题丰富，涉猎广泛，有利于拓宽学生的视野，提高审美水平。
（三）选文具有正确价值取向
初中阶段的学生思维活跃，学习能力强，也是学生形成正确价值取向的重要时期。新教材所选的12部名著，有的能让学生学习到顽强的意志，体会到人生的真谛，有的能启发学生思考和发现问题，还有的能引发学生对生命的思考。学生能在阅读这些名著的过程中，感受文化的熏陶，树立正确的意识，形成正确的价值取向。
部编本初中语文教材所选的名著格调都积极向上，健康明快，符合中学生的认知特点和心理发展的需要，具有正确的价值取向，也有利于提高学生的审美情趣，发展语文核心素养。
四、结语
名著是作家智慧的结晶，是在时间的长河里经过沉淀和检验的宝贵财富，对后世有着教育和警醒的作用。阅读名著不仅可以帮助学生提高自己的文化修养、树立正确的人生观、价值观，还能拓展学生的视野，从文学著作里体味多样的人生，一部优秀的名著还能给人精神指引，为人的发展打下精神的底子。
在互联网迅猛发展的时代背景下，浮浅、零碎化的阅读占据了人们大量时间，碎片化的阅读让人们渐渐丧失了深度阅读的耐心和能力，人们大都沉迷于电子产品，能够真正愿意静下心来阅读的人越来越少，在生活中，阅读是必不可少的，只有通过阅读文学作品，人的精神生活才能得到充实，心灵才能得到净化和洗涤，学生的语文素养才能得到提升。在新课标的倡导下，部编本初中语文教材把名著导读摆在了重要位置，倡导以读书为主，学生要多读书，依靠阅读来提升精神境界与语文素养。
参考文献：
[1]王本华.从八大关键词看“部编本”语文教材的编写理念[J].课程教学研究，2017（05）.
[2]吴爱华.浅谈“部编版”初中语文教材的名著导读[J].中国校外教育，2016（05）.
[3]温儒敏.“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议[J].课程.教材.教法，2016（11）.
[4]谢先成.“部编本”语文教材的编写理念、育人功能与使用建议访全国著名语文教育专家杨再隋教授[J].教师教育论坛，2017（10）.