创新教育游戏,提升学习素质

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一、什么是教育游戏rn教育游戏,严肃游戏以及基于游戏的学习等概念的提出引发了人们对于游戏在教育中重要作用的重新思考.教育游戏被定义为一种不仅仅止步于提供休闲娱乐的游戏,并常常与教授新概念与技能的目的联系在一起.早在杜威的《民主主义与教育》中,儿童通过模仿游戏进行学习的必要性就已经被提示;格罗斯认为游戏是儿童学习未来生活技能的必要途径.
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一、指向创新素养培育的跨学科课程的实施情况rn近年来,基础教育阶段面临改革的攻坚阶段,从中央到教育部、地方的一系列改革文件一以贯之地都指向对于基础教育阶段学生以德为先、综合素养全面发展的要求,将“立德树人”和“五育并举”放在教育的首要位置.学校课程作为教学育人的主要载体,将面临更为深刻的变革.学校课程学习将不仅仅是传统的、单一的分科学习.在学科教学上,为了更好地培养学生综合解决实际问题的能力,部分学科之间也开始出现更多地指向综合运用的学科合作教学,跨学科的课程也应运而生.而跨学科课程与生俱来的学科多样性元
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《学习的革命》中这样说:“如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱.”美国心理学家威廉·詹姆斯有一句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识.”个别化教育是关注个体发展的教育,是基于唤醒学生个性发展信心与主动需求的教育.这就要求教师必须通过针对性的措施,使学生克服自卑心理,勇于拼搏,乐于上进.事实证明,恰当、贴切的表扬能够通过心理暗示,不断地培养学生的自尊心和自信心,从而使其不仅产生勇于进取的信心,也能产生不断进取的动力.
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所谓深度学习,是指在教师的引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与,体验成功并获得发展的有意义的学习.rn问题化教学是《普通高中地理课程标准(2017版)》所倡导的教学方式.
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山西省吕梁市2017年度立项课题第二次结题评审工作于2021年11月5日至7日完成,笔者受吕梁市教育局教研室邀请有幸参加了此次结题评审工作.从评审结果来看,总体情况良好,课题研究的要素齐全,目标明确,思路清晰,过程扎实,成效显著,发现了一批优秀的课题结题材料,也发现了诸多问题.笔者借此机会梳理出一些普遍存在的问题并提出一些不成熟的建议,与各位同仁商榷.
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上海立信会计金融学院附属学校(以下简称“立信附校”),是浦东新区公办九年一贯制学校,现有证大、东陆、高行三个校区,两个学段共69个教学班、2600多名学生、187名在编在岗教师.rn三轮区级重点课题从理念文化到聚焦课程到特色引领,是生态教育理念的迭代发展,形成了“生态教育”理念,打造了“崇善、尚和、求新”的学校精神,确立了“自信、善良、负责”的育人目标.
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随着社会的发展,儿童所接触的社会知识越来越多,对教师的综合素养提出了新的要求.社会对教师的需求已经从单一知识型向复合型转变.但是目前很多老师在满足儿童身心发展需求方面还显得不足,仅仅具备传授知识的能力,在启发学生学习兴趣、培养学生积极情感等方面存在欠缺,需要进一步提升.
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习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中,提出了解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题.要通过思想政治课解决这个根本问题,帮助初高中学生扣好人生第一粒纽扣,就要培育政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养,而政治认同、科学精神和法治意识最终都要由学生的公共参与落到实处.因此,在拔节孕穗期培育学生的公共参与素养就显得格外重要.但初高中阶段的思政课(初中道德与法治课程和高中思想政治课程以下都简称“思政课”)在公共参与素养一体化培育中还存在着教学内容简单重复、教学方法缺乏针对性、
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“双减”事关中小学生健康成长,事关人民群众切身利益,事关教育事业高质量发展.推动“双减”落实落地,是落实立德树人根本任务、办好人民满意教育的重要举措.鄂州市认真贯彻落实中央“双减”工作决策部署,回应人民群众期待,解决教育突出问题,积极开展“五优”路径实践,着力打造优质课堂、优化作业设计、构建优良教育生态,做好学生作业负担和校外培训负担的“减法”、教育教学质量和课后服务水平的“加法”,让学生减负,让家长解忧,让教育回归本真,不断增强人民群众的教育获得感和幸福感.
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传统的生物教学中,知识的展现形式比较抽象化和单一化,由于学生在课堂上无法长时间集中注意力,使课堂教学的效率无法提高.可视化教学理念是现代信息技术与传统教学模式相融合的结果,它能够将学习内容、思维方式以及教学过程可视化、清晰化.将可视化教学理念引入初中生物课堂教学中,让原本抽象、单一的知识变得直观和多样化,有效地激发学生的学习兴趣.本文主要阐述了可视化教学和生物学重要概念教学的基本含义,分析可视化教学理念在初中生物学重要概念教学中的运用,为提高生物课堂教学质量提供帮助.
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在学校教育治理体系中,教育教学的内涵发展是其重要的组成部分之一.同时,教育教学也是学校治理体系中的主要核心内容,要提升教育教学质量,就要构建基于本校的教育教学评价的自我监测体系.rn“十三五”以来,新寺学校一直推进以“慧心课堂 有效教学”为目标的教育教学改革,引导学校树立和践行全面的教育质量观,促进课堂教学质量的不断提高.学校以区校级“教学节”为载体,每年举办一届“教学节”,每届“教学节”都确立一个关于教学改革内涵发展的主题,其中第24届“教学节”提出的主题是“优化教学评价 提升课堂质效”.有效的教学评价
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