【摘 要】
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“探究——建构”型物理教学是一种与新课改相协调的教学模型，它是以科学知识的建构主义为理论指导、以“探究”为基础、以“建构”为目标的教学过程。从知识产生的本質来看，科学探究和知识的建构是一个统一体的两个侧面：强调科学探究是知识建构过程中外显性的可操作的一面；同时应伴随着内隐性的思维活动过程，即学生认知结构的发展和建构。
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“探究——建构”型物理教学是一种与新课改相协调的教学模型，它是以科学知识的建构主义为理论指导、以“探究”为基础、以“建构”为目标的教学过程。从知识产生的本質来看，科学探究和知识的建构是一个统一体的两个侧面：强调科学探究是知识建构过程中外显性的可操作的一面；同时应伴随着内隐性的思维活动过程，即学生认知结构的发展和建构。
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