【摘 要】
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语言文化类校本课程是大学英语课程体系的重要补充,也是提升非英语专业学生人文素养的重要途径。本文以新疆农业大学229名非英语专业大学英语课程学习者为调查对象,采用问卷调查从学生的背景、学生对课程的情感态度,以及学生的课程需求和兴趣爱好等方面做了较为针对性的调查,后通过对比分析得出相关结论,并结合分析对本校语言文化类校本课程设置给出建议。研究发现我校大部分学生认为开设语言文化类课程非常有必要,且对该类型课程有兴趣;学生最希望开设的课程类型为艺术类、中国传统文化类和文学类;在课程期待方面,学生最关注教师的专业背
【基金项目】
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新疆农业大学大学生创新项目“语言文化类校本课程设置之学生需求调查—以新疆农业大学为例”(dxscx2020522)阶段性研究成果。
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语言文化类校本课程是大学英语课程体系的重要补充,也是提升非英语专业学生人文素养的重要途径。本文以新疆农业大学229名非英语专业大学英语课程学习者为调查对象,采用问卷调查从学生的背景、学生对课程的情感态度,以及学生的课程需求和兴趣爱好等方面做了较为针对性的调查,后通过对比分析得出相关结论,并结合分析对本校语言文化类校本课程设置给出建议。研究发现我校大部分学生认为开设语言文化类课程非常有必要,且对该类型课程有兴趣;学生最希望开设的课程类型为艺术类、中国传统文化类和文学类;在课程期待方面,学生最关注教师的专业背
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历史虚无主义是以否定中国共产党的历史为基准,对以马克思主义为指导的中国共产党及社会主义道路进行全面否定的一种错误思潮。在新的时代背景下,历史虚无主义发生了诸多变化且表现出新的趋向。从系统梳理历史虚无主义的缘起、充分把握历史虚无主义的本质,到正确分析其新趋向,揭露历史虚无主义的真实目的,实现从治理表象到治理根本的绝对转变,对切实维护我国意识形态安全和政治安全具有重要意义。
从思政课学情分析上看,高职生与普通高校本科生相比有其独特的情感体验,他们的实用信仰强烈,在道德选择和评价标准上带有明显的双重性,且情感体验相对稳定。搞好思政课教学,坚持以学生为中心,就要求从丰富的学生资源出发,在把握高职生情感体验的基础上积极调整教学策略。
提升贵州省本科生的批判性思维素养,既可以增强本科生个人的综合素质,又可以促进贵州省经济社会发展。当前,贵州高校批判性思维教育相对落后,本科生批判性思维素养整体有待提高,产生这一问题的根本原因在于贵州高校、任课教师和学生个人在批判性思维教育方面各有不足。为有效解决这一问题,可采取如下策略:贵州高校应持续推进批判性思维教育,任课教师要吸收应用批判性思维教育理念与方法,本科生要自我提升批判性思维素养。
论文概述了乡村振兴战略和乡村教育振兴概念和二者之间关系,分析了乡村振兴战略背景下乡村教育振兴的必要性和可行性,并以宁夏宁南地区F县为例,通过问卷调查法、深入访谈法、文献研究法和统计分析法等方法,对宁南地区乡村教育过程中存在的问题进行梳理。进而针对宁南地区乡村教育存在的共性问题,提出了依托乡村振兴战略,促进乡村教育事业;加大教育经费投入,改善乡村办学条件;完善乡村教师队伍,提升教育教学质量;打造城乡教育共生模式,优化乡村学校资源配置等发展路径,以期为宁南地区乡村教育振兴发展提供一些思路,并对我国推动乡村教育
黄梅戏,因其质朴、灵动、亲切的特性被广大观众所接受、熟知和喜爱。黄梅戏“老三篇”的诞生,将黄梅戏的特性表现得淋漓尽致,也推动着黄梅戏这一剧种逐渐走向成熟。而其中“七仙女”和“冯素珍”的故事已成为黄梅戏中流传至今的不朽传奇。作为再芬黄梅青年团的演员,黄梅戏既是我坚守的艺术,也是我心中最大的追求。
安庆市胜利、民众黄梅戏剧团同时组建于1949年4月。它们是著名黄梅戏表演艺术家严凤英、王少舫成名的母团,是黄梅戏梅开一度升起的地方,是把黄梅戏剧种、演出、人才推向全国的奠基石。回顾历史,自1949年4月23日安庆解放,黄梅调艺人们纷纷离开各地的民间班社,从四面八方来到盼望已久的安庆城区,成立了安徽省安庆市最早的两个民营剧团——一个是以丁永泉、王少舫、潘泽海为首的安庆市民众黄梅戏剧团;一个是以陈丙炎、严凤英、程枳善为首的安庆市胜利黄梅戏剧团。
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《蔡鸣凤辞店》是黄梅戏的传统剧目之一,从上世纪二、三十年代至今,久演不衰,深受广大观众的喜爱。而真正使该剧走红并成为黄梅戏经典剧目的,是著名黄梅戏表演艺术家严凤英先生。过去的黄梅戏戏班里有这样一句行话:“男怕访友(《山伯访友》),女怕辞店(《蔡鸣凤辞店》)”说的是这两本戏主要角色唱词繁重。