记得一位老师说过“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是好人,而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”对于那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生,我们称之为“问题学生”。他们往往容易被忽视、被冷落,殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知,错过学生的一个教育机会,没准就错过学生的一辈子。每一个教师都不能以任何借口,让本该盛开的花朵枯萎在幼苗时期。“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵,也有被尊重被赏识的愿望。对“问题学生”只有诚挚的师爱,才能填补他们心理的缺陷,消除他们心理的障碍。所以,班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱, 最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。
　　我班有个学生叫刘子文。三年级上学期转学来我校。他刚来我们班时,上课无精打采,搞小动作,影响别人学习,对学习毫无兴趣,下课乱跑疯闹,经常欺负弱小的同学,破坏公共财物;作业很少做,甚至一连几天不交作业,考试成绩自然也是一团糟……每天不是科任老师就是学生向我告状,甚至学生家长还找上门来。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步。可每次他的态度都很冷漠,有一种和年龄不相仿的老练深沉。虽然对于老师的教育批评没有反抗,但他又一如既往,毫无长进。此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实!我内心一横:不转化你,誓不罢休。他无进步,或许是他并没有真正认识自己的错误,没有真正要做个他人喜欢的人的念头,或许刚来到新的环境对同学老师不信任,或许……
　　为了走近他的内心取得他的信任,我开始悄悄地打听这孩子的家庭情况和原来的学习情况。经过一段时间的了解,我知道,原来这个孩子来自再婚家庭。在他父母离婚后跟父亲生活,但他的母亲因为舍不得孩子曾经在他上一年级时把他从学校强行接走,并关在家将近半年时间,这段时间他的妈妈不让他上学,也不让他和外界接触。童年的这段经历在这个孩子的内心留下了不可磨灭的阴影。后来再回到学校后学习跟不上不相信别人,让这个孩子成了老师眼中的大麻烦。而他的爸爸再婚后,对他的关心越来越少,也让这个孩子变得越来越冷漠。
　　了解了这些情况后我开始在学习之余关心他的生活,比如看到他的衣服扣子掉了主动帮他缝上,听到他咳嗽给他一些感冒药,下课后主动找他聊聊天,让他帮我做一些简单班务工作,上课时经常表扬他,慢慢的他和同学们之间的关系越来越融洽,大家开始喜欢上这名新同学,当然我和他也成了无话不谈的好朋友,我甚至从他那里了解了许多孩子们之间小秘密。他变得开朗了,快乐了!这是一个好的开始。
　　为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,在生活中感化他,我还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学——辛一可跟他坐,目的是发挥同桌的力量。事前,我先对辛一可同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步。辛一可同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他。有时,辛一可同学也会产生一些厌烦情绪,说他不太听话,学习太差……此时,我就跟辛一可同学说:要有耐心,慢慢来。后来,他取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开同学们的帮助,特别是辛一可同学的帮助。在同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了,纪律上更遵守了,劳动也更积极了,成绩也有了很大的进步。为此,我会心地笑了。后来,有一次我找他谈话时,他说:“老师,辛一可同学和您这样关心我,爱护我,帮助我,如果我再不努力,对得起你们吗?”我笑着说:“只要你努力了,进步了,老师就会觉得付出再多也值得。相信辛一可同学也会为你高兴的。加油,为了自己,为了关心爱护你的人!老师相信这只是一个开始,将来你能做得更好!”
　　在第一学期期末考试中,他取得了语文79分的好成绩。我为了鼓励他,奖给他一本日记本。奖品虽少,但能表示老师的一点心意。发奖品的那一刻,我分明看到了,刘子文眼中激动的泪光,和满脸的自豪,他好像在说:“瞧!我并不比别人差!”第二学期,他学习更带劲了,仿佛有用不完的精力,我不禁看在眼里喜在心上。在期中测试中,不出我所料,他语文取得了95分的好成绩,位居我班单科第三,这真让我感到欣慰和自豪,为自己,也为这个曾经让人头痛不已的孩子。
　　案例分析:
　　一、以诚待人,付出真爱。
　　作为一个教师,应尊重每一个孩子,像爱自己的孩子一样去爱学生,用自己的真诚去感化学生,用爱消除教师和学生之间的距离感,这样学生才能向老师敞开心声,我们也才能找到问题症结所在,从而对症下药,事半功倍。如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于刘子文这样特殊家庭背景的学困生,是因为在生活中的一些特殊经历,和缺少家庭温暖而造成的,所以我用自己的真诚之心去感化他,从而走近他,最终让他重新相信别人,在和老师同学的交往中感受温暖,重拾学习的信心。事实也再次向我证明了这种方法的可行性。
　　二、一帮一,一片红
　　同学的帮助对一个后进生来说,是至关重要的,因为在一个班级中,只有老师的赏识是不够的,只有融入集体之中,得到同学的帮助和认可,才能获得更多的满足感,从而树立信心。同学的作用甚至胜过老师。因为同学之间交往更自然更容易获得学习的快乐。不管和老师多融洽,在孩子心中也不会像对自己的同学那样毫无掩饰,真情流露。因此,我让班里的一些学习,思想都很积极的同学主动和刘子文交朋友,和品学兼优的辛一可同学一起坐,让他感受同学对他的信任和关心,感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,慢慢走出童年的阴影,和家庭的影响。这样做的结果不仅使刘子文进步了,还让那些帮助他的同学从中获得了很大的满足感,从而更乐于去帮助别人,更严格要求自己,班风在这些学生的带动下更加优良,学生的集体感也得到了加强。真是意外之喜!
　　通过一年努力,终于看到了令人欣慰的结果。刘子文成了我们班品学兼优的优等生,也开始去帮助别人了。连这孩子的家长也专程登门道谢,感激之情溢于言表。我从中获得了极大的满足感,从而更加坚定了自己当一名优秀教师的信心和决心!
　　通过对这个学生的教育,我深切体会到“爱”是教育的前提和基础。?我相信只要你真心爱你的学生肯为他们付出,让每一个孩子都沐浴在老师的关爱之中,用赏识的眼光和心态看待每一个学生,让他们感受到老师对他们的信任尊重和理解,就不会再有不可雕的朽木,每一个孩子都会成为国家的栋梁之才!