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摘 要：随着新课程改革的逐步推进，新课程改革带来的变化是人们一直关注的焦点。高中音乐课堂推陈出新，提出以学生为本的教学理念，音乐说唱、音乐创作、音乐鉴赏等多个模块的教材重新编写，吸引学生的眼球，激发学生的学习热情。本文通过分析新课程改革下高中音乐课堂主要模块的教学情况，提出深入开展新课程改革的建议。
关键词：高中音乐；新课程；以人为本；创新教学
高中音乐新课程改革，体现出人性化的特点，注重学生的兴趣爱好，提倡学生自我主导发展。新课程的课程内容由六大模块组成，其包括音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、舞蹈以及戏剧表演。教材内容具有时代性、选择性、实用性和多样性的特点，满足不同学生的不同兴趣要求。音乐课时的增加是新课程改革的又一亮点，课时的增加让许多音乐教师感到欣慰——教师不仅能充分了了解学生，还能更加深入地开展教学，让学生能够学有所长，学以致用。
一、高中音乐课程新教材的内容分析
高中音乐课程的新教材，融合了多种的音乐表现模式，融入了多国的音乐艺术，将教学内容分为必修和选修课程，有利于教师和学生根据自身的特长兴趣选取自己喜爱的音乐模块。其中，“音乐鉴赏”“歌唱”和“创作”是较多学校开展的课程。
音乐新课程改革注重的是对一个人审美能力的提高，而不仅仅是知识技能的掌握。音乐是一种熏陶情感的载体，音乐课堂则是培养人欣赏美和对追求文化艺术的途径。“音乐鉴赏”作为六大模块中唯一必修的模块，是指引学生对音乐领域文化进行初步认识的渠道，也是提高学生对音乐的兴趣的有效途径。同时，音乐鉴赏具有最直接、最具体的审美教育价值。“音乐鉴赏”提出的鉴赏性教学，其中的鉴赏有区别于欣赏，它是指在感官接触音乐后，产生的一种发自内在的，理性和感性相结合的对艺术的一种审美态度，强调品鉴过后的回味和反思。
“歌唱”是大多数中学生喜欢并且容易开展的模块，课堂气氛较活跃，教师在指导学生发音时，学生也能积极配合。“歌唱”模块的教学成果可以直接、清晰地进行考核，且能体现学生的实操能力。踊跃的课堂气氛，不仅能降低教师的教学压力，学生在课堂上学到的知识技巧也能运用到实际生活当中。
现代社会提倡创新精神，音乐新课程中的“创作”模块是培养学生创造性思维的有效途径，其基本理念是运用音乐知识，结合音乐材料，进行音乐创作。选取这一模块的学生多为音乐爱好者，或者是打算从事音乐事业的创作者，他们的共同点是具备基础的音乐技能。课堂上，教师会指导他们完成音乐创作，更多的是需要学生的想象能力和审美能力的发挥。
二、提高音乐教学质量的对策和建议
为了更好地开展新课程改革，提高音乐教学质量，笔者提出以下几点对策和建议：
1.加强师资队伍建设，重视对音乐教师的培训。教师是知识的传授者和课程改革的直接参与者，教师的师资质量直接影响到课程开展的质量。所以，必须加强教师队伍的建设，提高他们的综合素质和音乐技能，鼓励他们积极参加技能培训，向他们宣导新课程改革的核心和方向，同时发挥他们的技能特长，针对性地开展选修模块。
2.学校要提高对音乐教育的重视，提供后勤保障。学校领导要充分认识到高中音乐课程的开展是实施素质教育的有效途径，能促进学生的全方位发展。除加强对师资队伍的建设外，还要做好音乐教学的物质保障，如音乐器材、课室等教学硬件。大力开展音乐新课程教学，能丰富学生的校园生活，为学校培养音乐人才、走上特色办学之路做好准备。
3.音乐教材的选取。高中音乐新课程新教材划分的六大模块中，有五个选修模块，如何选取和使用教学教材，直接关系到音乐课堂开展的质量和学生音乐艺术修养的素质。选取的教材应以点带面，选取典型的音乐载体和形式，所以学校应该综合考虑学生的兴趣爱好和教师的音乐技能，合理地选取教学材料，合理地开展音乐教学。
4.实施模块课程整合教学。音乐教师会有这样的感受：如果连续几节课都是上“音乐鉴赏”内容，学生的积极性会大大减少，产生一种厌倦心理，课堂上无精打采，甚至是出现开小差现象。实行多模块教学的整合，如“音乐鉴赏”和“歌唱”两个模块的整合教学，能大大调动学生的积极性，提高学生理解音乐的能力，音乐教师能更好地根据新课程改革的要求开展课堂教学。
新颖的教学材料，强大的师资队伍，高中音乐新课程的改革让我们看到了时代的进步。音乐教学是素质教学中必不可少的课程，学校、教师和学生都必须加以重视。不断加强师资队伍建设，提供有效的教学硬件，选择合适的教学材料等做到各方面完善，努力音乐新课程改革中的教学要求，提高学生音乐技能，培养新一代全面发展的人才。
参考文献：
[1]李艳芳.对我国普通高中音乐新课程实施的探讨[D].重庆：西南大学，2012.
[2]欧阳宁.实施高中音乐新课程的积极探索——《音乐鉴赏》与《歌唱》模块教学整合[J].中国音乐教育，2007（4）：21-23.
[3]曾国平.厦门市思明区高中音乐新课程改革的探索[J].厦门教育学院学报，2010（3）：73-76+84.
[4]孙龙.高中音乐新课程创作模块的教学实施[J].中国音乐教育，2007（5）10-12.
[5]王芳.高中音乐新课程改革的实践与体会[J].安徽文学（下半月），2011（3）：243.
关键词：高中音乐；新课程；以人为本；创新教学
高中音乐新课程改革，体现出人性化的特点，注重学生的兴趣爱好，提倡学生自我主导发展。新课程的课程内容由六大模块组成，其包括音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、舞蹈以及戏剧表演。教材内容具有时代性、选择性、实用性和多样性的特点，满足不同学生的不同兴趣要求。音乐课时的增加是新课程改革的又一亮点，课时的增加让许多音乐教师感到欣慰——教师不仅能充分了了解学生，还能更加深入地开展教学，让学生能够学有所长，学以致用。
一、高中音乐课程新教材的内容分析
高中音乐课程的新教材，融合了多种的音乐表现模式，融入了多国的音乐艺术，将教学内容分为必修和选修课程，有利于教师和学生根据自身的特长兴趣选取自己喜爱的音乐模块。其中，“音乐鉴赏”“歌唱”和“创作”是较多学校开展的课程。
音乐新课程改革注重的是对一个人审美能力的提高，而不仅仅是知识技能的掌握。音乐是一种熏陶情感的载体，音乐课堂则是培养人欣赏美和对追求文化艺术的途径。“音乐鉴赏”作为六大模块中唯一必修的模块，是指引学生对音乐领域文化进行初步认识的渠道，也是提高学生对音乐的兴趣的有效途径。同时，音乐鉴赏具有最直接、最具体的审美教育价值。“音乐鉴赏”提出的鉴赏性教学，其中的鉴赏有区别于欣赏，它是指在感官接触音乐后，产生的一种发自内在的，理性和感性相结合的对艺术的一种审美态度，强调品鉴过后的回味和反思。
“歌唱”是大多数中学生喜欢并且容易开展的模块，课堂气氛较活跃，教师在指导学生发音时，学生也能积极配合。“歌唱”模块的教学成果可以直接、清晰地进行考核，且能体现学生的实操能力。踊跃的课堂气氛，不仅能降低教师的教学压力，学生在课堂上学到的知识技巧也能运用到实际生活当中。
现代社会提倡创新精神，音乐新课程中的“创作”模块是培养学生创造性思维的有效途径，其基本理念是运用音乐知识，结合音乐材料，进行音乐创作。选取这一模块的学生多为音乐爱好者，或者是打算从事音乐事业的创作者，他们的共同点是具备基础的音乐技能。课堂上，教师会指导他们完成音乐创作，更多的是需要学生的想象能力和审美能力的发挥。
二、提高音乐教学质量的对策和建议
为了更好地开展新课程改革，提高音乐教学质量，笔者提出以下几点对策和建议：
1.加强师资队伍建设，重视对音乐教师的培训。教师是知识的传授者和课程改革的直接参与者，教师的师资质量直接影响到课程开展的质量。所以，必须加强教师队伍的建设，提高他们的综合素质和音乐技能，鼓励他们积极参加技能培训，向他们宣导新课程改革的核心和方向，同时发挥他们的技能特长，针对性地开展选修模块。
2.学校要提高对音乐教育的重视，提供后勤保障。学校领导要充分认识到高中音乐课程的开展是实施素质教育的有效途径，能促进学生的全方位发展。除加强对师资队伍的建设外，还要做好音乐教学的物质保障，如音乐器材、课室等教学硬件。大力开展音乐新课程教学，能丰富学生的校园生活，为学校培养音乐人才、走上特色办学之路做好准备。
3.音乐教材的选取。高中音乐新课程新教材划分的六大模块中，有五个选修模块，如何选取和使用教学教材，直接关系到音乐课堂开展的质量和学生音乐艺术修养的素质。选取的教材应以点带面，选取典型的音乐载体和形式，所以学校应该综合考虑学生的兴趣爱好和教师的音乐技能，合理地选取教学材料，合理地开展音乐教学。
4.实施模块课程整合教学。音乐教师会有这样的感受：如果连续几节课都是上“音乐鉴赏”内容，学生的积极性会大大减少，产生一种厌倦心理，课堂上无精打采，甚至是出现开小差现象。实行多模块教学的整合，如“音乐鉴赏”和“歌唱”两个模块的整合教学，能大大调动学生的积极性，提高学生理解音乐的能力，音乐教师能更好地根据新课程改革的要求开展课堂教学。
新颖的教学材料，强大的师资队伍，高中音乐新课程的改革让我们看到了时代的进步。音乐教学是素质教学中必不可少的课程，学校、教师和学生都必须加以重视。不断加强师资队伍建设，提供有效的教学硬件，选择合适的教学材料等做到各方面完善，努力音乐新课程改革中的教学要求，提高学生音乐技能，培养新一代全面发展的人才。
参考文献：
[1]李艳芳.对我国普通高中音乐新课程实施的探讨[D].重庆：西南大学，2012.
[2]欧阳宁.实施高中音乐新课程的积极探索——《音乐鉴赏》与《歌唱》模块教学整合[J].中国音乐教育，2007（4）：21-23.
[3]曾国平.厦门市思明区高中音乐新课程改革的探索[J].厦门教育学院学报，2010（3）：73-76+84.
[4]孙龙.高中音乐新课程创作模块的教学实施[J].中国音乐教育，2007（5）10-12.
[5]王芳.高中音乐新课程改革的实践与体会[J].安徽文学（下半月），2011（3）：243.