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摘 要:做好班主任工作,需要老师耐心、细心、爱心、用心,一分耕耘,一份收获;班主任工作是一项长期艰难的“战斗”工作,只有坚持不懈,才能取得胜利。
关键字:进步; 合作; 和睦; 感谢
中图分类号:G635.1 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)4-148-001
回顾几年来的班主任工作,酸甜苦辣咸五味俱全,但也从中得到了许多有益的经验与收获。
一、身教重于言教
记得班里刚转来一位新同学,他是属于那种顽皮的孩子,刚来第一天给他分配打扫包干区的卫生。我们班级有一片绿草地,其中因旁边放置了一个垃圾桶,垃圾桶周边的垃圾被风带进了不少垃圾到绿草地中,这个同学就对我说没法扫。当时天有点冷了,我没说什么就动手开始捡垃圾了,这位同学看到我在捡了也就跟着我开始捡起来了。我用自己的行为来影响他们的言行,给学生起到表率作用。
二、热爱学生,鼓励为主
苏联教育家马卡连柯说:“要尽量多地要求一个人,也要尽可能的尊重一个人。”人们都有自觉能动性、自尊心和荣誉感,只有受到尊重与信赖,他们才能努力提高自己的品德。
随着离婚日益成为一种较普遍的社会问题,班上出现了离异家庭的孩子。由于家庭的解体,原有的生活构架被骤然打破,父母间的纠葛让他们过早地感受到了人情的冷暖和世事的无常,使他们幼小的心灵受到了巨大的打击。周某上初一时父母离婚,由于得不到家长的爱和教育,显得孤僻。我便从情感倾注上着手,反复和他谈心,以鼓励为主;我从感情上给予他温暖,常问问他每天的生活情况,发现他的一点点优点,及时给予鼓励。起初他什么不肯说,慢慢地觉得老师很真诚,开始讲讲他的情况;他觉得老师和同学都很关心他,让他感受到集体的温暖,这样他慢慢地开始进步了。我鼓励我的学生“今天比昨天进步了,明天比今天进步了,我天天在进步!”
三、坚持正面教育,严格班级管理
有一天早上刚上班,就有学生到办公室说:“老师,我要请假。”口气很重,显然给人的感觉就是没有商量的余地,老师同意我也要请假,老师不同意我还是要请假;前两天就想退宿,宿舍里有矛盾了。
我没有同意学生的请求,而是叫来了同宿舍的其他同学,想让她们自己知道自己的问题出在哪里?然后自己来解决问题。解铃还须系铃人嘛!我不想武断地下定论说谁是谁非,而是让她们自己来了解问题、认识问题、解决问题,远远好于我给他们解决问题;一个巴掌永远拍不响,大家要学会先来认识自己的不足。她们的争论可以用很“激烈”来形容,我就在旁边,我没有打断她们的争论,而是鼓励她们继续下去。在争论的过程中,我感觉到了有同学已经认识到问题在哪里?在于大家相处的时候不是非常诚心诚意地对待对方,有时还有点小“闲话”。因此彼此之间就产生了误会和错解,导致了宿舍关系紧张。
我经常对同学们说,不要去评论任何人,学会学习他人的优点,包容他人的缺点;在不断地学习中来进步。如果有人讲他人的不是也不要发表自己的看法,一听而过,更不能去传播;如果做到了自己能做到的,那将是件很快乐的事情。可是同学们没有做到,结果导致了目前的这种局面。幸好在大家争论的过程中自己发现了这个问题的原因所在,对每个同学来讲也是心灵的一次洗礼!
我用三个小故事来对这件事情做了个结论:
第一个故事:厨房里的争吵
晚上,主人睡觉了,厨房里传来了吵架声。
原来是菜刀一不小心把砧板碰了一下,它们就吵起来了。
它们越吵越凶,后来,谁也不理谁了。
第二天,主人要切菜,拿起菜刀,砧板就跑了,主人没办法切菜。
主人把砧板拿回来,菜刀又跑了,主人还是没办法切菜。
主人生气了,把砧板和菜刀都扔进了垃圾堆。
菜刀和砧板真后悔呀。
结论:做事情都需要团结和合作,否则什么事情都做不成。
第二个故事:我家都是“坏”人
有这样一对邻居,一家人非常和睦,而一家人却争吵不断。
有一天,经常争吵的这家人无意间听到了邻居家的一段对话后才想明白为什么邻居家没有争吵声。
原来邻居家忘记晚上关好门,结果小偷光顾了家里。男主人说:“都是我不好,都怪我不细心,没有在睡前及时检查门的情况。”女主人说:“都是我不好,没有关照大家关好门。”孩子说:“都是我不好,没有想到去看看有没有关好门。”......听着邻居家的这段对话,争吵的这家人顿时明白了,原来我们家都是“好”人,只知道责怪对方,从来不找自己的不足,而邻居家都是“坏”人,都找自己的不足,从而避免了相互指责而争吵。
结论:不管发生什么事,首先要检查自己有什么不足,还要站在对方的立场来考虑一些问题,不能一味地责怪对方。
第三个故事:感谢身边的每个人
有个小姑娘和妈妈赌气离家出走,漫无目的地走在大街小巷,突然看到路边热气腾腾的面条才觉得肚子好饿,因为出来的时候没有吃饭。煮面的阿姨很热心,让小姑娘吃碗面,可小姑娘说没有钱。阿姨说没關系,身体要紧。小姑娘也不顾那么多了,接过阿姨递过来的面吃得干干净净。吃完面后非常感激地对阿姨说:“谢谢!”阿姨说:“不要谢。看你的样子就知道和妈妈赌气出来的,我才给你一碗面条就谢我,妈妈给你每天都做好吃的,你有没有给妈妈说过谢谢?和自己无关的人都知道说谢谢,那么给自己最亲近的人更要说谢谢啊!快回家吧,妈妈正在着急地等你呢。”
小姑娘很感激地离开了阿姨。当小姑娘快到家时看到妈妈正着急地站在家门口张望,小姑娘一下子扑进了妈妈的怀抱,非常抱歉地给妈妈说:“对不起,妈妈,让你操心了!”
结论:学会感谢身边的每个人
通过这件事,宿舍里的关系改观很大,大家和睦相处,互相照顾。
总之,班主任的日常工作,缺少轰轰烈烈的气氛,更多的是日复一日,月复一月,年复一年的大量的、不断地、琐碎的繁杂的“日常工作”。在此工作中有喜有忧,有泪有笑,只要班主任对学生倾注满腔的爱,每一片“绿叶”都可获得阳光的照耀和温暖。
关键字:进步; 合作; 和睦; 感谢
中图分类号:G635.1 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)4-148-001
回顾几年来的班主任工作,酸甜苦辣咸五味俱全,但也从中得到了许多有益的经验与收获。
一、身教重于言教
记得班里刚转来一位新同学,他是属于那种顽皮的孩子,刚来第一天给他分配打扫包干区的卫生。我们班级有一片绿草地,其中因旁边放置了一个垃圾桶,垃圾桶周边的垃圾被风带进了不少垃圾到绿草地中,这个同学就对我说没法扫。当时天有点冷了,我没说什么就动手开始捡垃圾了,这位同学看到我在捡了也就跟着我开始捡起来了。我用自己的行为来影响他们的言行,给学生起到表率作用。
二、热爱学生,鼓励为主
苏联教育家马卡连柯说:“要尽量多地要求一个人,也要尽可能的尊重一个人。”人们都有自觉能动性、自尊心和荣誉感,只有受到尊重与信赖,他们才能努力提高自己的品德。
随着离婚日益成为一种较普遍的社会问题,班上出现了离异家庭的孩子。由于家庭的解体,原有的生活构架被骤然打破,父母间的纠葛让他们过早地感受到了人情的冷暖和世事的无常,使他们幼小的心灵受到了巨大的打击。周某上初一时父母离婚,由于得不到家长的爱和教育,显得孤僻。我便从情感倾注上着手,反复和他谈心,以鼓励为主;我从感情上给予他温暖,常问问他每天的生活情况,发现他的一点点优点,及时给予鼓励。起初他什么不肯说,慢慢地觉得老师很真诚,开始讲讲他的情况;他觉得老师和同学都很关心他,让他感受到集体的温暖,这样他慢慢地开始进步了。我鼓励我的学生“今天比昨天进步了,明天比今天进步了,我天天在进步!”
三、坚持正面教育,严格班级管理
有一天早上刚上班,就有学生到办公室说:“老师,我要请假。”口气很重,显然给人的感觉就是没有商量的余地,老师同意我也要请假,老师不同意我还是要请假;前两天就想退宿,宿舍里有矛盾了。
我没有同意学生的请求,而是叫来了同宿舍的其他同学,想让她们自己知道自己的问题出在哪里?然后自己来解决问题。解铃还须系铃人嘛!我不想武断地下定论说谁是谁非,而是让她们自己来了解问题、认识问题、解决问题,远远好于我给他们解决问题;一个巴掌永远拍不响,大家要学会先来认识自己的不足。她们的争论可以用很“激烈”来形容,我就在旁边,我没有打断她们的争论,而是鼓励她们继续下去。在争论的过程中,我感觉到了有同学已经认识到问题在哪里?在于大家相处的时候不是非常诚心诚意地对待对方,有时还有点小“闲话”。因此彼此之间就产生了误会和错解,导致了宿舍关系紧张。
我经常对同学们说,不要去评论任何人,学会学习他人的优点,包容他人的缺点;在不断地学习中来进步。如果有人讲他人的不是也不要发表自己的看法,一听而过,更不能去传播;如果做到了自己能做到的,那将是件很快乐的事情。可是同学们没有做到,结果导致了目前的这种局面。幸好在大家争论的过程中自己发现了这个问题的原因所在,对每个同学来讲也是心灵的一次洗礼!
我用三个小故事来对这件事情做了个结论:
第一个故事:厨房里的争吵
晚上,主人睡觉了,厨房里传来了吵架声。
原来是菜刀一不小心把砧板碰了一下,它们就吵起来了。
它们越吵越凶,后来,谁也不理谁了。
第二天,主人要切菜,拿起菜刀,砧板就跑了,主人没办法切菜。
主人把砧板拿回来,菜刀又跑了,主人还是没办法切菜。
主人生气了,把砧板和菜刀都扔进了垃圾堆。
菜刀和砧板真后悔呀。
结论:做事情都需要团结和合作,否则什么事情都做不成。
第二个故事:我家都是“坏”人
有这样一对邻居,一家人非常和睦,而一家人却争吵不断。
有一天,经常争吵的这家人无意间听到了邻居家的一段对话后才想明白为什么邻居家没有争吵声。
原来邻居家忘记晚上关好门,结果小偷光顾了家里。男主人说:“都是我不好,都怪我不细心,没有在睡前及时检查门的情况。”女主人说:“都是我不好,没有关照大家关好门。”孩子说:“都是我不好,没有想到去看看有没有关好门。”......听着邻居家的这段对话,争吵的这家人顿时明白了,原来我们家都是“好”人,只知道责怪对方,从来不找自己的不足,而邻居家都是“坏”人,都找自己的不足,从而避免了相互指责而争吵。
结论:不管发生什么事,首先要检查自己有什么不足,还要站在对方的立场来考虑一些问题,不能一味地责怪对方。
第三个故事:感谢身边的每个人
有个小姑娘和妈妈赌气离家出走,漫无目的地走在大街小巷,突然看到路边热气腾腾的面条才觉得肚子好饿,因为出来的时候没有吃饭。煮面的阿姨很热心,让小姑娘吃碗面,可小姑娘说没有钱。阿姨说没關系,身体要紧。小姑娘也不顾那么多了,接过阿姨递过来的面吃得干干净净。吃完面后非常感激地对阿姨说:“谢谢!”阿姨说:“不要谢。看你的样子就知道和妈妈赌气出来的,我才给你一碗面条就谢我,妈妈给你每天都做好吃的,你有没有给妈妈说过谢谢?和自己无关的人都知道说谢谢,那么给自己最亲近的人更要说谢谢啊!快回家吧,妈妈正在着急地等你呢。”
小姑娘很感激地离开了阿姨。当小姑娘快到家时看到妈妈正着急地站在家门口张望,小姑娘一下子扑进了妈妈的怀抱,非常抱歉地给妈妈说:“对不起,妈妈,让你操心了!”
结论:学会感谢身边的每个人
通过这件事,宿舍里的关系改观很大,大家和睦相处,互相照顾。
总之,班主任的日常工作,缺少轰轰烈烈的气氛,更多的是日复一日,月复一月,年复一年的大量的、不断地、琐碎的繁杂的“日常工作”。在此工作中有喜有忧,有泪有笑,只要班主任对学生倾注满腔的爱,每一片“绿叶”都可获得阳光的照耀和温暖。