论文部分内容阅读
【摘要】：随着信息技术的飞速发展，新媒体成为二十一世纪最时髦的名词之一。它推动了全球化的进程和经济的发展，给人们的生活带来巨大的变化，与此同时，新媒体作为一种新的重要的传播手段，因其与传统媒体的巨大差别，正在改变着人们的传统生活方式，给人们带来了全新的虚拟与现实共存的生活方式，对广泛的民众和社会各群体产生了影响。而受其影响最为深刻的群体为社会群体中最活跃的一部分——青年大学生群体。本文重在综述总结新媒体对国外青年大学生的学习生活、自我意识发展的积极影响和消极影响及欧美新媒体策略对大学生的影响，并顺应提出中国教育者应有的借鉴之义，旨在趋利避害，帮助青年大学生在新媒体环境下健康成长。
【关键词】：欧美;新媒体;大学生;影响;道德发展;教育策略
新媒体一般有广义和狭义两种说法，狭义新媒体仅指区别于传统媒体的新型媒体，主要包括被成为第四媒体的互联网和第五媒体的移动网络，这两种新媒体又可被统称为网络媒体。广义的新媒体则包括大量的新兴媒体，指依托于互联网、移动通信、数字技术等新电子信息技术而兴起的媒介形式，既包括网络媒体，也包括传统媒体运用新技术以及和新媒体融合而产生或发展出来的新媒体形式，例如电子书、电子纸、数字报、IPTV等。
1967年，美国哥伦比亚广播电视网技术研究所所长戈尔德马克（goldmark）首先使用“新媒体这个概念。1969年，美国传播政策总统特别委员会主席E.罗斯托（E. Rostow ）在向尼克松总统提交的报告书中，多处使用“新媒体”一词，“新媒体”一词开始在美国社会上流行。此后，欧美地区的学者专家对新媒体发展的关注不断增加，尤其是90年代以来其对青年大学生的发展影响。本文将对新时代下欧美地区新媒体对大学生活影响的相关研究成果进行进一步梳理，以理清新媒体对青年大学生的影响层面，并加之以借鉴，探寻教育者应怎样更好地进行新媒体应用引导。
一、新媒体对大学生学习和生活的影响
一方面，新媒体技术以其快捷、广泛性的特征，改变了大学生的学习方式和生活方式。就学习方面讲，新媒体极大地拓展了学生获得信息的渠道和容量，改变了传统教学中学生只能依靠书本和老师传授的学习模式，使其能夠和教师及博客上全世界的朋友一起研究交流，有效地拓展了学生的知识广度，使其能够尽快了解所学专业领域最前沿的知识与信息，开阔视野，拓展知识面，有效合理地构建专业知识结构，给其学习和生活带来极大的便利。
然而另外一方面，也有研究表明，不同程度的依赖新媒体也会对大学生的学习和生活造成影响。美国米里亚姆医院的Jennifer Walsh教授研究表明，很多青年大学生过分地依赖新媒体，不登陆社交网站他们就会完全没有状态，生活秩序完全被新媒体打乱，生活和学习都受到了严重的影响。“因特网综合征”就是最好的说明。患者们的手指不停地动着，仿佛要让想象中的鼠标移动似的。他们只是为了活下去才睡觉和吃东西，从不离开自己的屏幕。最严重的病人会以自杀告终。罗马精神病专家坎泰尔米称得这种病的主要是具有中高等教育水平的年轻人，他们每天在万维网上冲浪的时间可达到10个小时，现今，这种“副作用”，已被摆上了世界经济论坛。
二、新媒体对大学生自我意识发展的影响
新媒体对人的影响是潜移默化的，荷兰阿姆斯特丹大学教授Teun A. van Dijk在其论文中说到，新媒体是具有劝说性的，会在你不知不觉中控制你的思维。而新媒体对大学生的自我发展意识的影响也体现在这里。
新媒体会影响大学生的思维方式，在互联网高速发达的情况下，大学生的思维空间，上升到了一个新的高度，思维的广度随之增加，思维网络不断地得到了完善，具有自己独特的思维方式。因此，其个体思维的自由行和创造性得到了充分的发挥，具有极强的创新性思维。为大学生的思维意识发展提供了广阔的平台。
但也正如Teun A. van Dijk教授所说，在当今新媒体浪潮下，大学生们的自我发展也受到了极大的冲击。现代人在充分享受着新媒体技术给自己带来的诸多方便与快捷、乐趣和营养的同时，也在不经意中接受互联网新媒体的洗脑。欧美国家虽然并没有关于新媒体对思想政治的相关专著出现，但关于新媒体对大学生心理、道德、行为导向的论述却不少。网络盛传的不良言语行为导向对大学生的道德价值观念造成了很大的影响。这也是本文第三个部分要讨论的问题。
三、欧美新媒体策略对大学生的影响及对中国教育的启发
近年来，欧美地区新媒体的发展重点及趋势主要在：加快宽带网络建设、提高网络安全保障、保护消费者权益（加强对消费者隐私保护尤其是青少年的保护），这些是欧美国家新媒体领域管理与服务的重要内容。而其对大学生思想政治教育的研究主要体现在道德教育上。以美国为例，从20世纪80年代开始，美国国家教育机构在哈佛大学建立了道德教育网站，许多大学还明确规定，在校大学生必须拿到道德科目的相应学分才能拿到学位。在新媒体背景下的大学生道德教育研究方面，80年代中期美国著名学者赫伯特·西蒙（HerbertA.Simon）撰写了《网络教育中的道德规范研究》，文章针对如何在网络教育中形成正确的道德规范做出了深入的研究。由帕特里下·沃拉（PatriCia Walla）编写的《互联网心理学》对网络虚拟环境进行分析，并且将网络的环境划分为万维网、电子邮件、图示世界、互动图像等。这些研究都侧重于对美国道德观和价值观的教育。可见，他们对新媒体技术的重视和应用起步是比较早的，主要通过新媒体等各种途径以潜移默化，注重渗透和熏陶教育的方式把西方的价值观渗透到学生思想之中，塑造具有资产阶级理想信念的公民。
中国的教育者面对新媒体这样一种全新的交往方式时，我们要充分了解新媒体这一交往方式的特点，并且从欧美等率先发展起来的地区吸取经验，借助新媒体手段，加强新媒体运营管理，尤其是要保护好青年大学生的权益，使大学生在潜移默化的过程中正确地对待网络文化以及现实文化。将新媒体下的交往方式和传统交往方式的优点相融合，来达成一种既能被广大青年大学生认可接受喜爱，又能避免新媒体所带来的不良文化侵袭的现有格局，为青年大学生营造良好的新媒体环境。
参考文献：
[1]国新媒体发展报告（2010）
[2] Junco，* G. Heiberger? & E， Loken Lock Haven University， Lock Haven， PA 17745，
USA）Effect of Twitter on College Student Engagement and Grades
[3] John Bourne and Janet Moore， eds. （Needham， MA： Sloan Center for OnLine Education，
2001）， NEW Media’s Impact ON Education Strategies （Woodie Flowers Proceedings of the
2000 Summer Workshop on Asynchronous Learning Networks， Vol. 2，.
[4]朱新梅.欧美国家新媒体发展重点及进展情况 （中广互联独家）
[5] DAVID J.ATKIN ， KIMBERLY NEUENDORF CLEVELAND UNIVERSITY，
The New and Traditional Media on College Student Leisure Preference
[6]崔景贵.谨防“因特网综合征” .心理世界，2000（5）.
【关键词】：欧美;新媒体;大学生;影响;道德发展;教育策略
新媒体一般有广义和狭义两种说法，狭义新媒体仅指区别于传统媒体的新型媒体，主要包括被成为第四媒体的互联网和第五媒体的移动网络，这两种新媒体又可被统称为网络媒体。广义的新媒体则包括大量的新兴媒体，指依托于互联网、移动通信、数字技术等新电子信息技术而兴起的媒介形式，既包括网络媒体，也包括传统媒体运用新技术以及和新媒体融合而产生或发展出来的新媒体形式，例如电子书、电子纸、数字报、IPTV等。
1967年，美国哥伦比亚广播电视网技术研究所所长戈尔德马克（goldmark）首先使用“新媒体这个概念。1969年，美国传播政策总统特别委员会主席E.罗斯托（E. Rostow ）在向尼克松总统提交的报告书中，多处使用“新媒体”一词，“新媒体”一词开始在美国社会上流行。此后，欧美地区的学者专家对新媒体发展的关注不断增加，尤其是90年代以来其对青年大学生的发展影响。本文将对新时代下欧美地区新媒体对大学生活影响的相关研究成果进行进一步梳理，以理清新媒体对青年大学生的影响层面，并加之以借鉴，探寻教育者应怎样更好地进行新媒体应用引导。
一、新媒体对大学生学习和生活的影响
一方面，新媒体技术以其快捷、广泛性的特征，改变了大学生的学习方式和生活方式。就学习方面讲，新媒体极大地拓展了学生获得信息的渠道和容量，改变了传统教学中学生只能依靠书本和老师传授的学习模式，使其能夠和教师及博客上全世界的朋友一起研究交流，有效地拓展了学生的知识广度，使其能够尽快了解所学专业领域最前沿的知识与信息，开阔视野，拓展知识面，有效合理地构建专业知识结构，给其学习和生活带来极大的便利。
然而另外一方面，也有研究表明，不同程度的依赖新媒体也会对大学生的学习和生活造成影响。美国米里亚姆医院的Jennifer Walsh教授研究表明，很多青年大学生过分地依赖新媒体，不登陆社交网站他们就会完全没有状态，生活秩序完全被新媒体打乱，生活和学习都受到了严重的影响。“因特网综合征”就是最好的说明。患者们的手指不停地动着，仿佛要让想象中的鼠标移动似的。他们只是为了活下去才睡觉和吃东西，从不离开自己的屏幕。最严重的病人会以自杀告终。罗马精神病专家坎泰尔米称得这种病的主要是具有中高等教育水平的年轻人，他们每天在万维网上冲浪的时间可达到10个小时，现今，这种“副作用”，已被摆上了世界经济论坛。
二、新媒体对大学生自我意识发展的影响
新媒体对人的影响是潜移默化的，荷兰阿姆斯特丹大学教授Teun A. van Dijk在其论文中说到，新媒体是具有劝说性的，会在你不知不觉中控制你的思维。而新媒体对大学生的自我发展意识的影响也体现在这里。
新媒体会影响大学生的思维方式，在互联网高速发达的情况下，大学生的思维空间，上升到了一个新的高度，思维的广度随之增加，思维网络不断地得到了完善，具有自己独特的思维方式。因此，其个体思维的自由行和创造性得到了充分的发挥，具有极强的创新性思维。为大学生的思维意识发展提供了广阔的平台。
但也正如Teun A. van Dijk教授所说，在当今新媒体浪潮下，大学生们的自我发展也受到了极大的冲击。现代人在充分享受着新媒体技术给自己带来的诸多方便与快捷、乐趣和营养的同时，也在不经意中接受互联网新媒体的洗脑。欧美国家虽然并没有关于新媒体对思想政治的相关专著出现，但关于新媒体对大学生心理、道德、行为导向的论述却不少。网络盛传的不良言语行为导向对大学生的道德价值观念造成了很大的影响。这也是本文第三个部分要讨论的问题。
三、欧美新媒体策略对大学生的影响及对中国教育的启发
近年来，欧美地区新媒体的发展重点及趋势主要在：加快宽带网络建设、提高网络安全保障、保护消费者权益（加强对消费者隐私保护尤其是青少年的保护），这些是欧美国家新媒体领域管理与服务的重要内容。而其对大学生思想政治教育的研究主要体现在道德教育上。以美国为例，从20世纪80年代开始，美国国家教育机构在哈佛大学建立了道德教育网站，许多大学还明确规定，在校大学生必须拿到道德科目的相应学分才能拿到学位。在新媒体背景下的大学生道德教育研究方面，80年代中期美国著名学者赫伯特·西蒙（HerbertA.Simon）撰写了《网络教育中的道德规范研究》，文章针对如何在网络教育中形成正确的道德规范做出了深入的研究。由帕特里下·沃拉（PatriCia Walla）编写的《互联网心理学》对网络虚拟环境进行分析，并且将网络的环境划分为万维网、电子邮件、图示世界、互动图像等。这些研究都侧重于对美国道德观和价值观的教育。可见，他们对新媒体技术的重视和应用起步是比较早的，主要通过新媒体等各种途径以潜移默化，注重渗透和熏陶教育的方式把西方的价值观渗透到学生思想之中，塑造具有资产阶级理想信念的公民。
中国的教育者面对新媒体这样一种全新的交往方式时，我们要充分了解新媒体这一交往方式的特点，并且从欧美等率先发展起来的地区吸取经验，借助新媒体手段，加强新媒体运营管理，尤其是要保护好青年大学生的权益，使大学生在潜移默化的过程中正确地对待网络文化以及现实文化。将新媒体下的交往方式和传统交往方式的优点相融合，来达成一种既能被广大青年大学生认可接受喜爱，又能避免新媒体所带来的不良文化侵袭的现有格局，为青年大学生营造良好的新媒体环境。
参考文献：
[1]国新媒体发展报告（2010）
[2] Junco，* G. Heiberger? & E， Loken Lock Haven University， Lock Haven， PA 17745，
USA）Effect of Twitter on College Student Engagement and Grades
[3] John Bourne and Janet Moore， eds. （Needham， MA： Sloan Center for OnLine Education，
2001）， NEW Media’s Impact ON Education Strategies （Woodie Flowers Proceedings of the
2000 Summer Workshop on Asynchronous Learning Networks， Vol. 2，.
[4]朱新梅.欧美国家新媒体发展重点及进展情况 （中广互联独家）
[5] DAVID J.ATKIN ， KIMBERLY NEUENDORF CLEVELAND UNIVERSITY，
The New and Traditional Media on College Student Leisure Preference
[6]崔景贵.谨防“因特网综合征” .心理世界，2000（5）.