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《3-6岁儿童学习与发展指南》里指出,要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在我班实施民间文化课题的过程中,教师便通过最能够体现幼儿自主自愿的角色游戏活动,在场景创设、规则制定、材料投放和游戏评价等方面鼓励幼儿积极参与、自主体验,以此了解苏州本土文化并获得社会性等各项能力的提高。