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学生思维发展的水平需要通过完整的教、学、评教学活动来培养和发展，基于教学目标达成检测的课堂评价在学习英语过程中能够促进学生思维能力进一步发展。在实际课堂教学中，教师除了以“教”引“学”,更要处理好评价和学的关系，推动课堂评价的有效开展，实现以评促学的目标，真正让学生成为课堂的主体。
基于目标达成检测的课堂评价案例研究
【摘 要】
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学生思维发展的水平需要通过完整的教、学、评教学活动来培养和发展，基于教学目标达成检测的课堂评价在学习英语过程中能够促进学生思维能力进一步发展。在实际课堂教学中，教师除了以“教”引“学”,更要处理好评价和学的关系，推动课堂评价的有效开展，实现以评促学的目标，真正让学生成为课堂的主体。
【出 处】
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安徽教育科研
【发表日期】
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2020年01期
【基金项目】
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安徽省合肥市包河区教育科学研究项目2021年度立项课题“基于目标达成检测的课堂评价策略研究”（原课题名为“初中英语教、学、评一体化理念下课堂教学以评促学的实践研究”）的阶段性研究成果,项目编号为BJG2103；
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