论文部分内容阅读
用姿态语传达信息、辅助学生对语言的理解是优化课堂教学效率的手段之一。本文以对外汉语教学的经验为实例，参考视知觉接收认知的科学理论，阐述了姿态语作为一种教学语言模式在辅助语、解释语和练习语等方面的实用功能和操作方法，并从直观性、动态性、愉悦性等层面分析了它的语言特征以及对教师现场传递和学生接收所达到的实际效果，从而证明了研究和运用姿态语的必要性。