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提供个性化的学习环境和服务，使学习者个性获得充分发展是当前教育研究的重要课题。学习分析关注情境和特定干预，为研究大数据时代的个性化教学提供了有力支持。基于网络学习行为分析的视角构建了个性化网络教学模型，并依托Moodle平台的一门大学网络课程开展个性化教学实践探究。通过平台的日志文件和活动报表分析了学习者的基本学习特征，利用社会网络分析法和CMC内容分析法探究了学习者的交互特征和认知特征，据此作出教学干预，为学习者提供更好的学习服务，促进个性化人才的培养。