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对英语听力的传统教学法进行了反思,归纳总结了听力教学所应涵盖的内容,强调建立以学生为主体、分阶段的听力教学模式。从而发挥学生学习的潜力,调动他们学习的积极性和主动性,提高教学效果。
英语分阶段听力教学模式的实践
【摘 要】
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对英语听力的传统教学法进行了反思,归纳总结了听力教学所应涵盖的内容,强调建立以学生为主体、分阶段的听力教学模式。从而发挥学生学习的潜力,调动他们学习的积极性和主动
【机 构】
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太原理工大学文学院
【出 处】
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太原理工大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2001年B12期
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