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新课改要求初中音乐教育进行课堂改革以及教育方式的创新。但是部分音乐教师由于认识不足，对初中音乐课程的教育存在不够重视的心理，因此初中音乐课堂也成为一种形式，只是简单向学生传授相关的音乐知识，忽视了对学生接受程度以及学习兴趣的考察，没有实现初中音乐教育的目标。为了顺应新课改的要求，部分教师应该采取措施活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性。笔者认为在课堂上采取良好的师生互动对提高学生的积极性具有重要意义，本文将从师生互动进行论述，对提高初中音乐课堂师生互动艺术进行探讨。
一、充分利用课堂导入契机
课堂的导入对于课堂的实效有着重要的影响，导入成功了，那么整个课堂的成功率就达到了一半。学生的学习能否达到教师与其自身的期望，与学生的学习兴趣有着直接的关系。对于音乐学习来说也是一样，只有当初中生具有基本的学科兴趣时，他们才会以自愿的情绪投入到课堂学习当中来。因此，教师要充分利用课堂导入的机会，对学生的学习兴趣与学习积极性进行培养与调动。在初中音乐教学实践当中，教师可以利用情境创设的方式来开始一节音乐课程。比如说在学习《远方的客人请你留下来》之时，鉴于其属于民歌，且具有一定的少数民族色彩。当代的小学生在看到这样的曲目之时，一般没有太大的兴趣。这时，教师就需要创造一个形象与生动的情境来引导学生进入到曲目的学习当中来。教师可以在课堂导入环境进行这样的引导：“同学们，你们去过彝族吗？体验过那里的风土人情吗？那里的人热情好客，会将每一位远来之朋当作自己的亲人一样对待。我们来一起体验一下好吗？”在这样的课堂导入之时，学生的学习热情会被有效地调动起来，更好地配合教师开展后面的教学活动。
二、和谐、愉快、合作的氛围构建有利于学生全方位发展
音乐即是人生。师生之间沟通也并不仅仅非要说话，在开放的音乐教学中，和谐、合作、愉快的氛围，可以拉近师生的距离，融洽师生的关系。初中音乐课堂教学中，教师是导演，引领着学生走进音乐王国的殿堂，学生汲取着音乐的滋养，身心得到了发展。教师是演员，师生合作载歌载舞，欢歌娱乐，在实践中愉悦身心，有效教学得到了很好体现。大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演，就可以树立学生进步的信心，让美飘逸在教室，让美走进每个人的心灵。
1.给学生一个舞台
新课程理念要求师生平等，才能构建“互动式”教学课堂。这也就启发我们，初中音乐教学中要坚持以学生为主，教师作为合作者，只能通过适当点拨，发挥向导作用，这样才能构建师生间相互交往和愉快合作的和谐关系，坚持下去，就可以挖掘学生的聪明才智和培养学生健康的个性。随着学生不断地的参与，师生合作、生生合作，循环往复，学生素质不断得到提高。
2.让大赛走进课堂
好胜心强是学生的主要性格特点之一，保护好学生的好胜心，也就是保护了学生的积极性。如让学生在课堂上“表演唱”就是利用学生这一性格特点，从而完成教学任务。每次上音乐课，为了激励学生上台来表演唱，我准备了很多塑料花、小文具来鼓励大胆的学生。效果很好，学生热情高涨，一展歌喉。在我深深感到，音乐教学中乐理知识介绍是最乏味的，为了调动学生的积极性，预先设计，采用分组抢答夺红旗的形式，效果并不比表演唱差，愉快、和谐的教学氛围营造得浓浓的。
3.提高活动有效性
每门学科都有活动课。音乐活动课是音乐课堂理论教学的补充。活动课也有基本教学任务，更多的是学生自己动手。如上器乐课时，在必要的理论辅导基础上，教师也要与学生一起齐奏、合奏。需要配打击乐时，教师设计好相关的锣鼓点后，和学生一起合作演奏各种打击乐器，必要时为学生演唱歌曲作伴奏。此外，教师还可以给学生设计合适的伴奏音型，让他们用自己的乐器为教师演奏的乐曲进行伴奏……师生合作，共同参与，不但使课堂变得生机勃勃，而且营造出和谐、愉快的良好教学氛围。一个高层次的欣赏活动课，学生收到乐曲的熏陶，沉浸其中，久久思索。因此，活动课能有利于学生智力发展，有利于学生创新能力和综合素质的提高。
三、转变教学思想，提高学生参与兴趣
教师应对自身的教学特点进行认真的思考，如果出现思维固化的现象应该积极主动的进行修改，不能以一种思维和理念处理在音乐教学中遇到的问题。教师要想转变教学中的思维定势就应该根据音乐课堂内容的差别制定不同的教学方案，设置丰富的互动模式。如对乐曲赏析的课程应该突出情感交流的互动，对学生进行创作能力训练的课程应该突出学生之间的合作与深化探索互动。另外教师在音乐教学过程中应该根据学生个体的差异进行因材施教，促进学生整体的进步，从而提高课堂互动效果，不断提升音乐教学水平。
四、改变落后教学思想，实现课堂互动的新气象
初中學生处于青春期，自主学习的能力较差，因此教师的教学方式对学生学习的积极性具有较大的影响。教师只有采用符合学生兴趣与思想特点的教学方法才能提高学生学习的兴趣，促进学生更好的学习，从而激发学生在音乐课堂上不断发挥主观能性，与教师进行全面性的交流互动，从而提高课堂互动效果。音乐课程的特点在于音乐概念形式和种类存在多样性，因此教师应该制定出高效的教学方法向学生讲述不同的音乐概念，并采用科学的方式将音乐概念和学生已有的知识连接起来，让学生更好地进行音乐学习。在音乐概念的传授过程中类比的教学方式具有重要的作用，因为音乐概念具有较大的类似性，教师在讲述不同的概念时应该将其它相似的概念列举出来，以便学生更好地理解不同的概念。
五、结语
师生互动是新课程标准对于当代教学活动的新要求，也是提高教学成效的重要手段。希望初中音乐教师重视师生互动的作用，与学生进行音乐知识与情感上的互动，提高学生的审美情趣与音乐能力。
一、充分利用课堂导入契机
课堂的导入对于课堂的实效有着重要的影响，导入成功了，那么整个课堂的成功率就达到了一半。学生的学习能否达到教师与其自身的期望，与学生的学习兴趣有着直接的关系。对于音乐学习来说也是一样，只有当初中生具有基本的学科兴趣时，他们才会以自愿的情绪投入到课堂学习当中来。因此，教师要充分利用课堂导入的机会，对学生的学习兴趣与学习积极性进行培养与调动。在初中音乐教学实践当中，教师可以利用情境创设的方式来开始一节音乐课程。比如说在学习《远方的客人请你留下来》之时，鉴于其属于民歌，且具有一定的少数民族色彩。当代的小学生在看到这样的曲目之时，一般没有太大的兴趣。这时，教师就需要创造一个形象与生动的情境来引导学生进入到曲目的学习当中来。教师可以在课堂导入环境进行这样的引导：“同学们，你们去过彝族吗？体验过那里的风土人情吗？那里的人热情好客，会将每一位远来之朋当作自己的亲人一样对待。我们来一起体验一下好吗？”在这样的课堂导入之时，学生的学习热情会被有效地调动起来，更好地配合教师开展后面的教学活动。
二、和谐、愉快、合作的氛围构建有利于学生全方位发展
音乐即是人生。师生之间沟通也并不仅仅非要说话，在开放的音乐教学中，和谐、合作、愉快的氛围，可以拉近师生的距离，融洽师生的关系。初中音乐课堂教学中，教师是导演，引领着学生走进音乐王国的殿堂，学生汲取着音乐的滋养，身心得到了发展。教师是演员，师生合作载歌载舞，欢歌娱乐，在实践中愉悦身心，有效教学得到了很好体现。大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演，就可以树立学生进步的信心，让美飘逸在教室，让美走进每个人的心灵。
1.给学生一个舞台
新课程理念要求师生平等，才能构建“互动式”教学课堂。这也就启发我们，初中音乐教学中要坚持以学生为主，教师作为合作者，只能通过适当点拨，发挥向导作用，这样才能构建师生间相互交往和愉快合作的和谐关系，坚持下去，就可以挖掘学生的聪明才智和培养学生健康的个性。随着学生不断地的参与，师生合作、生生合作，循环往复，学生素质不断得到提高。
2.让大赛走进课堂
好胜心强是学生的主要性格特点之一，保护好学生的好胜心，也就是保护了学生的积极性。如让学生在课堂上“表演唱”就是利用学生这一性格特点，从而完成教学任务。每次上音乐课，为了激励学生上台来表演唱，我准备了很多塑料花、小文具来鼓励大胆的学生。效果很好，学生热情高涨，一展歌喉。在我深深感到，音乐教学中乐理知识介绍是最乏味的，为了调动学生的积极性，预先设计，采用分组抢答夺红旗的形式，效果并不比表演唱差，愉快、和谐的教学氛围营造得浓浓的。
3.提高活动有效性
每门学科都有活动课。音乐活动课是音乐课堂理论教学的补充。活动课也有基本教学任务，更多的是学生自己动手。如上器乐课时，在必要的理论辅导基础上，教师也要与学生一起齐奏、合奏。需要配打击乐时，教师设计好相关的锣鼓点后，和学生一起合作演奏各种打击乐器，必要时为学生演唱歌曲作伴奏。此外，教师还可以给学生设计合适的伴奏音型，让他们用自己的乐器为教师演奏的乐曲进行伴奏……师生合作，共同参与，不但使课堂变得生机勃勃，而且营造出和谐、愉快的良好教学氛围。一个高层次的欣赏活动课，学生收到乐曲的熏陶，沉浸其中，久久思索。因此，活动课能有利于学生智力发展，有利于学生创新能力和综合素质的提高。
三、转变教学思想，提高学生参与兴趣
教师应对自身的教学特点进行认真的思考，如果出现思维固化的现象应该积极主动的进行修改，不能以一种思维和理念处理在音乐教学中遇到的问题。教师要想转变教学中的思维定势就应该根据音乐课堂内容的差别制定不同的教学方案，设置丰富的互动模式。如对乐曲赏析的课程应该突出情感交流的互动，对学生进行创作能力训练的课程应该突出学生之间的合作与深化探索互动。另外教师在音乐教学过程中应该根据学生个体的差异进行因材施教，促进学生整体的进步，从而提高课堂互动效果，不断提升音乐教学水平。
四、改变落后教学思想，实现课堂互动的新气象
初中學生处于青春期，自主学习的能力较差，因此教师的教学方式对学生学习的积极性具有较大的影响。教师只有采用符合学生兴趣与思想特点的教学方法才能提高学生学习的兴趣，促进学生更好的学习，从而激发学生在音乐课堂上不断发挥主观能性，与教师进行全面性的交流互动，从而提高课堂互动效果。音乐课程的特点在于音乐概念形式和种类存在多样性，因此教师应该制定出高效的教学方法向学生讲述不同的音乐概念，并采用科学的方式将音乐概念和学生已有的知识连接起来，让学生更好地进行音乐学习。在音乐概念的传授过程中类比的教学方式具有重要的作用，因为音乐概念具有较大的类似性，教师在讲述不同的概念时应该将其它相似的概念列举出来，以便学生更好地理解不同的概念。
五、结语
师生互动是新课程标准对于当代教学活动的新要求，也是提高教学成效的重要手段。希望初中音乐教师重视师生互动的作用，与学生进行音乐知识与情感上的互动，提高学生的审美情趣与音乐能力。