大类招生、大类培养人才培养模式改革的实践与探索r——以泰州学院自动化类为例

来源 :现代职业教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jieyses1023
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
泰州学院作为应用型地方本科高校,坚持“立德树人、校企协同、双师融合、产出导向”的办学理念,在深入实践具有自身特色的“543”人才培养思路的基础上,以自动化类为例,积极探索“大类招生、大类培养”的人才培养模式改革.其以习近平总书记关于教育的重要论述为指导,紧密结合全国教育工作大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神,以适应地方需求为导向,以立德树人为根本、学生为中心、能力为主线、产出(成果)为导向,以师资队伍建设、一流本科专业建设和一流课程建设为抓手,在自动化大类的人才培养方案制定、课程体系建设、教学内容改革、专业分流、教学质量评价等方面进行了有益探索,形成了具有示范性和推广价值的教学研究成果,为提高应用型本科教育教学质量积累了经验,提供了新思路和新方法.
其他文献
由于虚拟技术的提高,围绕电气工程行业岗位需求,通过分析虚拟软件平台对于电力系统分析课程学习的必要性,采用理论+实践即虚实结合的教学模式,按照能力提升和知识的内化理解
现代成果导向教育指的是以学生的学习成果为导向的教育理念,将课程设计与课程实施的目标进行调整,认为学生在接受教育过程后获取的学习成果才是学生真正掌握的内容,这也是专
开展临床重点专科建设评估工作是贯彻落实科学发展观,促进医疗卫生事业健康发展的需要,是引导医院加强内涵建设,提高临床医疗水平的重要举措,对于加强医院内部管理,规范医疗
会议
在大学班级管理中,班主任对“公平和公正”原则的理解和贯彻不到位,不仅影响班级的凝聚力,而且对今后班级的管理工作会带来一定困难,还在一定程度上挫伤了学生的积极性,对学
职业本科教育是为了适应社会经济发展而对职业院校的一次进阶升级,它的本质还是职业教育;相对技术应用本科教育而言,更看重学生实践能力的培养.对职业本科教育的本质内涵进行