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小学生在接受感性教育的同时,也应当接受理性教育,于是,在小学语文教学中,渗透一定的生命成本教育就有其必要性.借助语文学科的基本特点,让学生经历一个文本解读、文本意义建构与生命成本管理共存的学习过程,就成为语文教学生命指向的一个重要选择.让小学生在语文学习的过程中生成生命成本的认识,并形成初步的管理理念,可以奠定学生生命成长的基础,可以为学生的可持续发展助力.