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在全球化时代，大学教育应担负起培育学生人文情怀和民族认同感的责任，在大学教学中开展经典阅读是完成这一任务的有效途径。在近八年的“教育学”选修课教学中与学生共同阅读《学记》，收效甚大。学生直接阅读经典避免了“二手’’传递造成的误读，同时增强了对传统文化的亲近感。通过实验，文章认为可以通过两种途径在大学推动经典阅读，一是设置独立的“经典阅读”公共选修课程，二是在专业课程教学当中渗透经典阅读内容。