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专家支持：宋少卫（青少年心理专家） 游涵（高级心理咨询师）
2013年，关注“家庭育儿”的电视剧《小儿难养》、《双独家庭》、《宝贝》轮番热播。随着育儿大潮再次来临，隔代教育所产生的新问题已成为最主要的家庭矛盾。恰逢六一儿童节到来，本刊特邀专家就这一话题做深度解读。
故事一：爱孙子爱到没威信
李孟和老伴每天为孙子忙进忙出。时间久了李孟心中却有了丝丝不悦，小孙子古灵精怪，一句重话也说不得，他一看到吃的玩儿的就想要，老伴不给买，孩子就生气，甚至还会威胁爷爷，比如说“我讨厌你，你是小气鬼！”使小性子时，李孟和老伴好说歹说也没用，只能抬高音量，在气势上“压倒”他，但就是这样，最近也越来越没效果了。
小孙子看到爷爷、奶奶最终不会对自己来真的，于是起床时磨蹭拖拉，李孟没办法只能把孩子从被窝里拉起来，给孩子穿衣服，甚至还要帮着洗脸。吃饭时，不管怎么催，小孙子挑肥拣瘦，极不情愿地勉强吃完饭。该午睡了，孩子就是不愿意去卧室，李孟反复提醒也起不到作用。李孟想：“孩子喜欢，就随他好了，又不是什么违反原则的事情。”
可是儿子儿媳不同意，李孟发现儿媳总是给自己“纠错”，每次遇到这种时刻，各种滋味袭上她的心头，有气愤也有委屈。
专家支招：要树立威信也要分工合作
“隔代亲”涉及到复杂的情感问题，一些老人过度呵护孙辈的同时内心总是装着很多忧虑：一是家里只有一个孩子，打不得骂不得；二是担心自己管多了，孙辈会和自己感情疏远。
祖父母担心孩子受委屈，在带孩子时有意无意地降低了对孩子的要求，把培养良好的生活习惯当成可有可无的事。长此以往，老人既得不到孙辈的信服，又得不到儿女的支持，威信就大打折扣了。而孩子在三四岁时会出现正常的“反抗”，这是幼儿形成“我自己做”意识的必经之路，老人对孩子有求必应或者太严厉，同样会摧毁孩子的自主性。
遇到孩子顶嘴，一方面，老人要与子女的教育观念保持统一，在潜移默化的教育中让孩子看到老人在家里是有权威的人；另一方面，老人不应该有“我是权威”的心态，孩子顶嘴要看孩子是不是顶得有道理，给孩子时间和空间反思自己的行为。
很多老人认为照料孙辈是天经地义，不管多苦多累，都会默默承受。殊不知自己干得越多，儿女付出得越少。老人应主动召开家庭会议，让儿女真正承担起教育孩子的责任，明确各人在家庭的分工，解决自己吃力不讨好的现象。
故事二：孩子和老人抢电视
星期天，老戈正在看戏曲频道，小外孙从外面跑进来，换成动画片频道。老戈问：你怎么没经姥爷允许就换台啊？小外孙没吱声。女儿进来严厉地说：“你是否提前和妈妈预约看电视？因为姥爷正看戏，你这样从中打断，换了台，是不礼貌的行为。”小外孙小脸立刻显得很不高兴。女儿问外孙子：“你打算看多长时间？”外孙子没有说话。女儿说：“你看20分钟，然后把台调回去，让姥爷继续看，好吗？”小外孙仍没有回答。看到此情景，老戈知道今天又有戏上演了。
20分钟过后，女儿来到客厅，开始批评孩子。小外孙突然大哭，边哭边说：“为什么姥爷看了一个多小时，我才看20分钟就不让我看了，这不公平。”看到外孙子情绪如此激动，老戈上前把电视关掉，告诉孩子：“现在公平了，你和我都不用看了，我出去走一走，你好好冷静一下。”
专家支招：隔代亲也要“平等”
隔代教育出现问题必须要公平解决。如允许小外孙继续看电视节目，让孩子有了被纵容之感。他感觉只要用哭和闹就可以获得自己想要的结果，次数多了，时间长了，就会让孩子受不得委屈，吃不得亏，过于自我。而老戈要是坚持换回来继续看电视，会让孩子觉得自己受到轻视，产生委屈情绪。所以，即使是隔代亲也要坚持公平合理、理性对待、一碗水端平，这样教育孩子才会有说服力。
隔代教育双方发生矛盾时，让当事人离开矛盾现场，在“隔离区”里反思，把不佳的情绪做一个休止符。这样做的目的有两个：一是为孩子做出一种表率，让他明白，全家人不管谁犯了错误，都要受到惩罚，从而让他在犯了错误的时候心服口服地去自我反省；二是有目的地实施一种平等教育，让他知道，大人与孩子在人格上是平等的，这对孩子以后健康人格的形成，都会起到很大的作用。
故事三：孩子做事不专心
小孙子正在聚精会神地玩玩具。奶奶突然一推门进来了：“宝贝，晚上吃什么？”小孙子想了想，说：“带鱼”。刚过一会儿，爷爷又进来了：“爷爷刚洗了水果，赶快吃一个！”结果，小孙子又停下来吃水果。又过了一会儿，妈妈回来了，一进门就喊：“宝贝，快来让妈妈抱抱啊，妈妈想死你了。”于是，孩子又被打断了。
逐渐地，孩子的心里开始形成了一个个“断点”。他的潜意识中常会习惯性地想：“奶奶来了没？爷爷来了没？是不是到了吃水果的时间……”于是，他开始经常分神，注意力无法集中。等孩子入学后上课不听讲、坐不住、爱说话，家长们感到非常苦恼，殊不知，正是因为孩子们小时候经常在聚精会神的情况下被他们打扰，才慢慢形成了注意力不集中的结果。
专家支招：对孩子要“适度漠视”
在“421”家庭中，6个成人在一个孩子的身上倾注了大量的心血，每个人都希望有所作为、有所成就，一个孩子要应对6个大人的“轮番轰炸”，在成长中被过于精心地看护，导致他们注意力水平落后、脾气急躁、自我中心等问题。
作为关心爱护孩子的祖父母要学习关注和漠视的平衡，学会如何对孩子采取适度的漠视，教会孩子等待，教会他们保持安静，教会他们换位思考。这种适度的漠视会让孩子更好地体谅别人，懂得如何与别人交换时间、物质和情感。当然，这种漠视要以安全和温暖为基础，让孩子在被漠视的同时，感受到你对他深深的爱！
总之，孩子能不能教育好，与是否“隔代”无必然关系 ，但与教育方法一定有关。找到科学规律，每一个孩子都可以培养成才。
（责编：孙展）
2013年，关注“家庭育儿”的电视剧《小儿难养》、《双独家庭》、《宝贝》轮番热播。随着育儿大潮再次来临，隔代教育所产生的新问题已成为最主要的家庭矛盾。恰逢六一儿童节到来，本刊特邀专家就这一话题做深度解读。
故事一：爱孙子爱到没威信
李孟和老伴每天为孙子忙进忙出。时间久了李孟心中却有了丝丝不悦，小孙子古灵精怪，一句重话也说不得，他一看到吃的玩儿的就想要，老伴不给买，孩子就生气，甚至还会威胁爷爷，比如说“我讨厌你，你是小气鬼！”使小性子时，李孟和老伴好说歹说也没用，只能抬高音量，在气势上“压倒”他，但就是这样，最近也越来越没效果了。
小孙子看到爷爷、奶奶最终不会对自己来真的，于是起床时磨蹭拖拉，李孟没办法只能把孩子从被窝里拉起来，给孩子穿衣服，甚至还要帮着洗脸。吃饭时，不管怎么催，小孙子挑肥拣瘦，极不情愿地勉强吃完饭。该午睡了，孩子就是不愿意去卧室，李孟反复提醒也起不到作用。李孟想：“孩子喜欢，就随他好了，又不是什么违反原则的事情。”
可是儿子儿媳不同意，李孟发现儿媳总是给自己“纠错”，每次遇到这种时刻，各种滋味袭上她的心头，有气愤也有委屈。
专家支招：要树立威信也要分工合作
“隔代亲”涉及到复杂的情感问题，一些老人过度呵护孙辈的同时内心总是装着很多忧虑：一是家里只有一个孩子，打不得骂不得；二是担心自己管多了，孙辈会和自己感情疏远。
祖父母担心孩子受委屈，在带孩子时有意无意地降低了对孩子的要求，把培养良好的生活习惯当成可有可无的事。长此以往，老人既得不到孙辈的信服，又得不到儿女的支持，威信就大打折扣了。而孩子在三四岁时会出现正常的“反抗”，这是幼儿形成“我自己做”意识的必经之路，老人对孩子有求必应或者太严厉，同样会摧毁孩子的自主性。
遇到孩子顶嘴，一方面，老人要与子女的教育观念保持统一，在潜移默化的教育中让孩子看到老人在家里是有权威的人；另一方面，老人不应该有“我是权威”的心态，孩子顶嘴要看孩子是不是顶得有道理，给孩子时间和空间反思自己的行为。
很多老人认为照料孙辈是天经地义，不管多苦多累，都会默默承受。殊不知自己干得越多，儿女付出得越少。老人应主动召开家庭会议，让儿女真正承担起教育孩子的责任，明确各人在家庭的分工，解决自己吃力不讨好的现象。
故事二：孩子和老人抢电视
星期天，老戈正在看戏曲频道，小外孙从外面跑进来，换成动画片频道。老戈问：你怎么没经姥爷允许就换台啊？小外孙没吱声。女儿进来严厉地说：“你是否提前和妈妈预约看电视？因为姥爷正看戏，你这样从中打断，换了台，是不礼貌的行为。”小外孙小脸立刻显得很不高兴。女儿问外孙子：“你打算看多长时间？”外孙子没有说话。女儿说：“你看20分钟，然后把台调回去，让姥爷继续看，好吗？”小外孙仍没有回答。看到此情景，老戈知道今天又有戏上演了。
20分钟过后，女儿来到客厅，开始批评孩子。小外孙突然大哭，边哭边说：“为什么姥爷看了一个多小时，我才看20分钟就不让我看了，这不公平。”看到外孙子情绪如此激动，老戈上前把电视关掉，告诉孩子：“现在公平了，你和我都不用看了，我出去走一走，你好好冷静一下。”
专家支招：隔代亲也要“平等”
隔代教育出现问题必须要公平解决。如允许小外孙继续看电视节目，让孩子有了被纵容之感。他感觉只要用哭和闹就可以获得自己想要的结果，次数多了，时间长了，就会让孩子受不得委屈，吃不得亏，过于自我。而老戈要是坚持换回来继续看电视，会让孩子觉得自己受到轻视，产生委屈情绪。所以，即使是隔代亲也要坚持公平合理、理性对待、一碗水端平，这样教育孩子才会有说服力。
隔代教育双方发生矛盾时，让当事人离开矛盾现场，在“隔离区”里反思，把不佳的情绪做一个休止符。这样做的目的有两个：一是为孩子做出一种表率，让他明白，全家人不管谁犯了错误，都要受到惩罚，从而让他在犯了错误的时候心服口服地去自我反省；二是有目的地实施一种平等教育，让他知道，大人与孩子在人格上是平等的，这对孩子以后健康人格的形成，都会起到很大的作用。
故事三：孩子做事不专心
小孙子正在聚精会神地玩玩具。奶奶突然一推门进来了：“宝贝，晚上吃什么？”小孙子想了想，说：“带鱼”。刚过一会儿，爷爷又进来了：“爷爷刚洗了水果，赶快吃一个！”结果，小孙子又停下来吃水果。又过了一会儿，妈妈回来了，一进门就喊：“宝贝，快来让妈妈抱抱啊，妈妈想死你了。”于是，孩子又被打断了。
逐渐地，孩子的心里开始形成了一个个“断点”。他的潜意识中常会习惯性地想：“奶奶来了没？爷爷来了没？是不是到了吃水果的时间……”于是，他开始经常分神，注意力无法集中。等孩子入学后上课不听讲、坐不住、爱说话，家长们感到非常苦恼，殊不知，正是因为孩子们小时候经常在聚精会神的情况下被他们打扰，才慢慢形成了注意力不集中的结果。
专家支招：对孩子要“适度漠视”
在“421”家庭中，6个成人在一个孩子的身上倾注了大量的心血，每个人都希望有所作为、有所成就，一个孩子要应对6个大人的“轮番轰炸”，在成长中被过于精心地看护，导致他们注意力水平落后、脾气急躁、自我中心等问题。
作为关心爱护孩子的祖父母要学习关注和漠视的平衡，学会如何对孩子采取适度的漠视，教会孩子等待，教会他们保持安静，教会他们换位思考。这种适度的漠视会让孩子更好地体谅别人，懂得如何与别人交换时间、物质和情感。当然，这种漠视要以安全和温暖为基础，让孩子在被漠视的同时，感受到你对他深深的爱！
总之，孩子能不能教育好，与是否“隔代”无必然关系 ，但与教育方法一定有关。找到科学规律，每一个孩子都可以培养成才。
（责编：孙展）