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教师视角下教考分离的利与弊——基于东北师范大学物理学院的个案分析
【出 处】
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教育观察(上半月
【发表日期】
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2017年08期
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尝试教学法由邱学华先生在1982年正式提出,基本步骤包括准备练习、出示尝试题、自学课本、尝试练习、学生讨论、教师讲解、第二次尝试等环节。其主旨是培养学生的自主学习和探究能力,精髓是“先练后讲,先学后教”。尝试教学法能够突显学生的主体地位,有助于培养学生的自主学习和探究能力,与新课程理念相吻合,与历史学科核心素养培养目标一致,将之恰当地运用于初中历史教学中,能够有效提升学生的人文素养,提高历史教学的
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