语文教学必须重视学生创新精神的培养，让课堂灵动起来。根据近几年教学实践中的尝试和总结，我认为语文教学应做好以下几方面。
　　一、改变观念，营造和谐的课堂氛围，建立亲和的师生对话渠道
　　营造和谐宽松的课堂氛围和教学情境，激活学生的思维，要求教师必须在课外下工夫。因为这涉及教师的言行，如师德修养、人格力量、解决问题的睿智与技巧，甚至包括教师的个性等等。只有那些勤于修身、人格比较完美、和蔼可亲、知识储备丰富、善于激励学生的老师，才能在课堂教学中与学生平等对话，激发学生的求知欲和创造能力。
　　二、改革方法，激发兴趣，培养和提高学生发现问题、解决问题的能力
　　（1）精心设计导语，运用教具、板书和课堂活动引导学生进入“佳境”。导语是一节课的“引子”，可起到抛砖引玉的功效。在讲授《时间的脚印》课前，我到郊外土岗上找来一块层次分明的岩石和一节年轮清晰的树桩拿上讲台，同学们兴趣盎然，我介绍说：“同学们，我们经常说时间是无形的，当然也不会留下任何踪迹。可是，我手中的石块和木头上却清晰地印着时间的脚印，不信吗？请看这石块的层次，这树桩上的年轮，你能说这哪一样不是时间留下的痕迹呢？想更好地了解吗？请读第12课《时间的脚印》。”以导语激情，学生情绪高涨，参与积极，为课堂成功奠定了基础。
　　（2）运用个性复述，文段改写、即兴表演等方式，变换角度，激发学生的创造性思维。如：学习《松鼠》，让学生以第一人称创造性复述，感知松鼠的可爱；学完苏轼的《水调歌头》，让学生写随笔《苏轼，你好》，加深对苏轼的理解；学习《狼》《黔之驴》等，可组织学生即兴表演，培养创新思维。
　　（3）大胆放手，适时点拨，深入讨论，鼓励提问，培养学生发现问题、解决问题的能力。学生强烈的认知兴趣和需求是课堂教学的原动力。如：在讲《秃鹰之死》一文时，我放手让学生自读课文，引导他们理出思路，分组讨论，自由发问，结果有许多精彩的亮点，课堂气氛活跃，发言热烈，学生在探求中自然加深了对课文的理解。
　　（4）教师要尊重学生的个性，培养他们思维的独特性和语言的灵性。语言犀利、尖刻甚至偏激的学生，往往是有个性、有灵气、有创造性的人。
　　三、更新知识，丰富自己，蓄一池“活水”
　　时代发展对教师提出了更高的要求。尤其是语文老师，只有不断充实和更新知识，了解语文学科发展的方向和新的学科研究成果，提高自己教研、科研素养和能力，以一池活水做底蕴，才能在课堂上游刃有余，赢得学生的尊重与支持，进而使语文课堂讲授有活力、出亮点，促使学生的创新潜力不断得到发展。
　　总之，创新是一个民族进步的灵魂。要培养和造就千千万万的创新型人才，广大教师任重而道远。语文教师一定要想方设法为学生营造积极、民主、宽松、向上的学习氛围，让他们能够在沐浴世界精神文明之光的同时，又能拥有超越前人的激情。此外，教师还要树立终身学习的观念，完善自己，尊重学生，注重人文精神教育，让我们的语文课成为学生心灵自由飞翔的天地，成为学生心灵泉水充分奔涌的原野。做到了这些，学生的思维能力、创新能力才能得到有效地提高。
　　（唐河县第一初级中学）