【摘 要】
:
在素质教育蓬勃发展的当下,小学时期对于学生而言是非常关键的,是学生性格和学习习惯养成的关键时期,也是他们培养语文学习兴趣的重要阶段,因此小学语文教师要利用多样化的教
【机 构】
:
深圳市南山区蛇口育才教育集团太子湾学校 518067
论文部分内容阅读
在素质教育蓬勃发展的当下,小学时期对于学生而言是非常关键的,是学生性格和学习习惯养成的关键时期,也是他们培养语文学习兴趣的重要阶段,因此小学语文教师要利用多样化的教学手段,提高课堂教学有效性.教师要坚持做到德育教学,关爱学生,并善用营造情境教学,使用多媒体技术等方式,以此来为学生未来的学习发展打下坚实的基础.本文将结合笔者多年小学语文教学经验,对小学语文课堂教学有效性策略研究做逐一深入阐述,为广大教育工作者解疑答惑.
其他文献
在新课程理念指导下,要求高中语文教学要富有实效性,以此来提升学生的学习效率,同时减轻学生多学科的心理压力.语文是学生高中阶段重要的基础学科之一,同时也是新课程理念下
伴随着传统文化回归主流价值文化的社会趋势,语文教育中渗透传统文化也是应新一轮课程改革的重要举措.优秀传统文化在对个人价值塑造以及文化素养的提高等方面有有着明显的积
随着素质教育的不断推进,选拔人才的高考制度也随之改革,为高等教育输送更加符合时代发展要求的人才.在新高考的背景下,语文占据着更多的分值,是选拔人才考试中的重要科目,对
多维互动教学模式对于小学语文教学具有十分积极的作用.本文从笔者的多年教学实践出发,探究了多维互动教学模式在小学语文教学中的运用.
硬笔书法一直是语文教学工作中的重要构成部分.然而大部分教师受限于教学时间较少,且教学工作繁重,往往压缩硬笔书法教学时间,或是忽视硬笔书法教学.故而,本文简要分析了硬笔
自主合作探究需要学生具备学习自主性、探究能力、合作能力,作为尊重学生主体性价值的教学手段,展开的教学活动时,教师应当处于教学引导地位上,针对学生自主学习语文时面临的
现阶段在语文教师在教学的过程中,普遍都会带入一些情感教学的模式,利用情感教学对小学生进行语文教学时,可以将情感与教育进行完美的的融合,在教学中增强小学生学习语文的积
合作学习能够促使学生对于学习产生更多的动力,教师在实际教育教学的过程中,要特别注重把合作学习的目标真正实现出来,同时用科学的教学方法来引导学生参与到合作学习的学习
语文教学内容包括从语言表达到写作技巧,从社会生活到人生感悟,从思想感情到审美情趣,可以说语文学习的内容纷繁复杂,那么在这种情况下该如何有效进行高中语文教学呢?首先需
将高中语文教学和传统文化高度契合,是新时期教育教学内容的重要组成部分,是提高高中生文学修养和人文精神的必经之路.高中语文课堂向学生传递优秀的传统文化,使学生理解并接