例说初中数学教学难点的突破——从李祎《另眼看难点》说起

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【摘要】

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近读李祎教授在《数学通报》2016年第7期上《另眼看难点》一文（详见1）,多有共鸣,比如李教授在数学教学难点及其教育价值的认识上,认为其具有双重性的特征,即消极性和积极性,既

【作者】

：

居红兰

【机构】

：

江苏省海安县李堡镇初级中学

【出处】

：

中学数学

【发表日期】

：

2016年12期

【关键词】

：

初中数学教学另眼看数学通报解题教学数形结合中学数学探索兴趣函数概念创新精神教学过程

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近读李祎教授在《数学通报》2016年第7期上《另眼看难点》一文（详见1）,多有共鸣,比如李教授在数学教学难点及其教育价值的认识上,认为其具有双重性的特征,即消极性和积极性,既要注意到教学难点在教学过程中的消极作用,又要注意到难点在深化知识、发展知识和提高能力方面的积极意义.同时强调要通过精心设计发挥教学难点磨炼意志品质,激发探索兴趣,培养创新精神.

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