论文部分内容阅读
摘 要：在当前社会不断发展的背景下，我国教学制度逐渐完善，其中在高中物理教学中，也更加注重教学理念和教学模式的转变，促进学生的全面发展，培养学生的物理核心素养。因此，本文将围绕高中物理和核心素养的培养途径为主题来展开分析。
关键词：高中物理;核心素养;培养途径
在新课程背景下，物理教学工作正在不断地改革和优化。本身对于物理来说，就是一门抽象系统的学科，在我们的生活中包含着各种物理知识，所以物理涵盖的知识点是较为广阔的。对于学生来说，在学习物理时其实是一个挑战，只有激发学生的学习兴趣，才能促使学生在学习过程中养成良好的观察力以及创造力，促使学生的核心素养大幅度提升。因此，本文我们将提出有利于在高中物理教学中培养学生核心素养的可行性对策，促进学生的全面发展，为学生营造一种良好的学习氛围。
一、针对于在高中物理教学中及时的转变教学观念的分析
首先，在高中物理教学中，教师应当及时的转变教学观念，实现在物理教学中将核心素养培养工作融入到各个教学环节中，这就要求教师要在教学工作中，体现出学生的主体地位，重视学生核心素养的培养工作，让学生能够接受更加系统、全面的教育。所以，教师在教学工作中应当坚持遵循以因材施教为教学原则，不断地为学生渗透核心素养，促使学生在这种潜移默化的过程当中提升自身的学习能力，促进全面发展。例如，当教师在为学生们讲解“电流及其电压”这一节内容时，教师就应当将物理核心素养融入到各个教学环节中，像将学习的电流比喻河流，因為电流就像是河流一直在不停地流动，也可以将电流比作学生的人生，只有学生不断的前进，在遇到困难时也不低头、不放弃、不后退，才能更好的体现出自身的价值，从而促进自身的健康成长，实现在教学工作中为学生渗透核心素养的目的。
二、针对于在高中物理教学当中重视探究以及实践的分析
其次，教师在物理教学中应重视探究以及实践教学。本身对于物理学科来说，教师要想提升教学质量，培养学生的核心素养，单纯的依靠理论教学是远远不够的，应为学生设计探究以及实践教学，从而让学生在实践当中内化各种重点知识，所以教师应对物理教材进行全面的挖掘，总结教材中的潜在教学资源，改变教学模式，实现对学生专业性技能、思维能力以及核心素养的培养，让学生能够在实际处理问题的过程中有着更好的学习体验，领悟到学习物理的内涵和价值。物理来源于生活，在我们的生活中存在着广泛的物理知识。所以，在教学中教师应当加强物理教学工作和实际生活之间的联系，在生活中为学生们挖掘教学素材，提供专业的教学资源，激发学生的学习兴主动性和积极性。并且在实际教学中，让学生也可以在课堂中分享自己的生活体验。像在生活中遇到的物理知识，促使营造一种良好的学习氛围，培养学生的物理核心素养。
三、针对于积极优化和完善教学方式实现拓展教学的分析
最后，教师要积极的优化和完善教学方式，实现拓展教学。对于处于高中时期的学生来说，学生正处在大学时期，决定自身未来发展的黄金时期，同时在这一学习阶段中学生的学习压力较大，在学习中存在一些问题，像部分学生自身思维能力较弱，对促进其全面发展产生严重的阻碍，这就进一步导致学生不利于形成良好的核心素养。教师为了更好的处理这种问题，应当实现在教学工作中为学生们开展小组探究教学，通过以小组合作的形式来让学生们对物理问题进行了深入的分析，从而实现同学之间思维的碰撞，在这种学习过程中还会有着更加多样的解题思路，这对提升学生的核心素养有着深远的影响。例如，当教师在为学生们讲解“闭合电路欧姆定律”这一节内容时，教师应当在讲结完本节课的重点后，为学生提出具有针对性的问题，像“电流、电压在工作中是不是会发生变化？”，然后再让学生进行小组讨论进行探究这一个问题，促使学生在小组讨论中将自身的想法以及见解表达出来，并且在相互研讨的过程中得出正确答案，通过这种手段不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生形成良好的物理核心素养。除此之外，教师和学生要树立一种和谐的师生关系，教师要注重在教学过程中关注每一个学生，了解学生在学习中存在的问题，如果学生存在问题要及时和其沟通交流，走进学生内心世界，了解学生的内心想法，才会让学生能够感受到温暖和幸福，促使在实际的学习中能够具有坚定的信心和勇气，主动的融入到学习过程中，最终提升自身的核心素养。
总结：通过上述问题的分析，我们充分的意识到在高中物理教学工作中培养学生核心素养的重要性和必要性，这就要求教师能够认识到要想帮助学生形成良好的核心素养并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。作为一名合格的物理老师，应注重对物理教材的深入挖掘，对各种教学资源全面利用，从而引导学生们进行高效学习。与此同时，教师在教学中应当及时的转变教学观念、重视探究实践教学以及优化和完善教学方式来实现拓展教学，通过这种手段来帮助学生形成良好的核心素养，为促进学生的全面发展以及教学质量的显著提升奠定坚实的基础。
参考文献
[1]陈丽珊，陈海.基于高中物理学科核心素养的物理教学探究 [J].基础教育研究，2016（20）：7-8.
[2]陈海，陈丽珊.围绕高考试题落实高中物理学科核心素养的培养[J].中学物理教学参考，2016（14）：21-22.
[3]林伯来，曾斌.浅谈高中物理核心素养下科学思维能力的养成——以传送带动力学模型为例[J].物理通报，2017（8）：30-34.
关键词：高中物理;核心素养;培养途径
在新课程背景下，物理教学工作正在不断地改革和优化。本身对于物理来说，就是一门抽象系统的学科，在我们的生活中包含着各种物理知识，所以物理涵盖的知识点是较为广阔的。对于学生来说，在学习物理时其实是一个挑战，只有激发学生的学习兴趣，才能促使学生在学习过程中养成良好的观察力以及创造力，促使学生的核心素养大幅度提升。因此，本文我们将提出有利于在高中物理教学中培养学生核心素养的可行性对策，促进学生的全面发展，为学生营造一种良好的学习氛围。
一、针对于在高中物理教学中及时的转变教学观念的分析
首先，在高中物理教学中，教师应当及时的转变教学观念，实现在物理教学中将核心素养培养工作融入到各个教学环节中，这就要求教师要在教学工作中，体现出学生的主体地位，重视学生核心素养的培养工作，让学生能够接受更加系统、全面的教育。所以，教师在教学工作中应当坚持遵循以因材施教为教学原则，不断地为学生渗透核心素养，促使学生在这种潜移默化的过程当中提升自身的学习能力，促进全面发展。例如，当教师在为学生们讲解“电流及其电压”这一节内容时，教师就应当将物理核心素养融入到各个教学环节中，像将学习的电流比喻河流，因為电流就像是河流一直在不停地流动，也可以将电流比作学生的人生，只有学生不断的前进，在遇到困难时也不低头、不放弃、不后退，才能更好的体现出自身的价值，从而促进自身的健康成长，实现在教学工作中为学生渗透核心素养的目的。
二、针对于在高中物理教学当中重视探究以及实践的分析
其次，教师在物理教学中应重视探究以及实践教学。本身对于物理学科来说，教师要想提升教学质量，培养学生的核心素养，单纯的依靠理论教学是远远不够的，应为学生设计探究以及实践教学，从而让学生在实践当中内化各种重点知识，所以教师应对物理教材进行全面的挖掘，总结教材中的潜在教学资源，改变教学模式，实现对学生专业性技能、思维能力以及核心素养的培养，让学生能够在实际处理问题的过程中有着更好的学习体验，领悟到学习物理的内涵和价值。物理来源于生活，在我们的生活中存在着广泛的物理知识。所以，在教学中教师应当加强物理教学工作和实际生活之间的联系，在生活中为学生们挖掘教学素材，提供专业的教学资源，激发学生的学习兴主动性和积极性。并且在实际教学中，让学生也可以在课堂中分享自己的生活体验。像在生活中遇到的物理知识，促使营造一种良好的学习氛围，培养学生的物理核心素养。
三、针对于积极优化和完善教学方式实现拓展教学的分析
最后，教师要积极的优化和完善教学方式，实现拓展教学。对于处于高中时期的学生来说，学生正处在大学时期，决定自身未来发展的黄金时期，同时在这一学习阶段中学生的学习压力较大，在学习中存在一些问题，像部分学生自身思维能力较弱，对促进其全面发展产生严重的阻碍，这就进一步导致学生不利于形成良好的核心素养。教师为了更好的处理这种问题，应当实现在教学工作中为学生们开展小组探究教学，通过以小组合作的形式来让学生们对物理问题进行了深入的分析，从而实现同学之间思维的碰撞，在这种学习过程中还会有着更加多样的解题思路，这对提升学生的核心素养有着深远的影响。例如，当教师在为学生们讲解“闭合电路欧姆定律”这一节内容时，教师应当在讲结完本节课的重点后，为学生提出具有针对性的问题，像“电流、电压在工作中是不是会发生变化？”，然后再让学生进行小组讨论进行探究这一个问题，促使学生在小组讨论中将自身的想法以及见解表达出来，并且在相互研讨的过程中得出正确答案，通过这种手段不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生形成良好的物理核心素养。除此之外，教师和学生要树立一种和谐的师生关系，教师要注重在教学过程中关注每一个学生，了解学生在学习中存在的问题，如果学生存在问题要及时和其沟通交流，走进学生内心世界，了解学生的内心想法，才会让学生能够感受到温暖和幸福，促使在实际的学习中能够具有坚定的信心和勇气，主动的融入到学习过程中，最终提升自身的核心素养。
总结：通过上述问题的分析，我们充分的意识到在高中物理教学工作中培养学生核心素养的重要性和必要性，这就要求教师能够认识到要想帮助学生形成良好的核心素养并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。作为一名合格的物理老师，应注重对物理教材的深入挖掘，对各种教学资源全面利用，从而引导学生们进行高效学习。与此同时，教师在教学中应当及时的转变教学观念、重视探究实践教学以及优化和完善教学方式来实现拓展教学，通过这种手段来帮助学生形成良好的核心素养，为促进学生的全面发展以及教学质量的显著提升奠定坚实的基础。
参考文献
[1]陈丽珊，陈海.基于高中物理学科核心素养的物理教学探究 [J].基础教育研究，2016（20）：7-8.
[2]陈海，陈丽珊.围绕高考试题落实高中物理学科核心素养的培养[J].中学物理教学参考，2016（14）：21-22.
[3]林伯来，曾斌.浅谈高中物理核心素养下科学思维能力的养成——以传送带动力学模型为例[J].物理通报，2017（8）：30-34.