【摘 要】
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<正>苏教版小学数学教材创造性地将解决问题的一些典型方法编排在一起,形成了解决问题的策略部分。在实际教学中,教师的教学目标并不是让学生在集中训练下对这部分题型比较熟
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<正>苏教版小学数学教材创造性地将解决问题的一些典型方法编排在一起,形成了解决问题的策略部分。在实际教学中,教师的教学目标并不是让学生在集中训练下对这部分题型比较熟悉,能够熟练地"对号入座",而是应当让学生在学习的过程中真正体验到运用策略的优势,建立起相应的数学模型,并上升到数学思想层面,具体可以从以下几点着手:抓"衔接点",构建清晰概念学生在走进课堂之前并非一张白纸,生活和过往的数学学习给他们留
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